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《《蜀相》課堂教學(xué)實(shí)錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《蜀相》課堂教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受杜甫對諸葛亮的崇仰欽佩之情，體會(huì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神?！ ?.抓住本詩的特點(diǎn)，掌握知人論世的鑒賞方法?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句理解全詩，體會(huì)杜甫對諸葛亮其人的崇仰欽佩之情。 難點(diǎn)：深刻領(lǐng)悟詩人對諸葛亮深沉篤志的追尋與憑吊之情。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 師：余秋雨先生說過：中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。自從漢朝的班固最早的《詠史》詩發(fā)出“百男何憒憒，不如一緹縈”的喟嘆，
2、中國文學(xué)的歷史長卷上就產(chǎn)生了無數(shù)的詠史懷古之作，而在不勝枚舉的詠史懷古之作中老師尤為贊嘆的莫過于中國偉大詩人杜甫的《蜀相》了。（板書：蜀相） 師：大家來看大屏幕，今天我們再次輕叩古典詩詞的門扉，一起來學(xué)習(xí)這首流傳千古、感人至深的經(jīng)典之作《蜀相》。詩歌學(xué)習(xí)講究誦讀，首先同學(xué)們先來大聲齊讀一遍這首詩，整體感知一下這首詩。（生齊讀） 師：《孟子?萬章下》曾說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也?！边@就是古人常講的知人論世，詩人杜甫對我們來說并不陌生，那么誰來介紹一下杜甫？（生介紹） 師
3、：今天要學(xué)習(xí)的這首詩是杜甫晚年漂泊西南時(shí)期所寫。此時(shí)的杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途。目睹國勢衰微，生民涂炭，而自身又請纓無路，報(bào)國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中著名的一首。了解了以上這些以后，我們再來讀一遍這首詩。這一次我想請一位男同學(xué)來朗讀一下這首詩，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，揣摩感情基調(diào)，要讀得稍慢，讀得深沉，讀出韻味。（生讀） 師：
4、讀罷全詩，這首詩給大家最初的感受是什么？ 生：悲涼的、傷感的?！ 煟耗侨绻銓⑷姳磉_(dá)的情感濃縮到兩個(gè)字上，你會(huì)想到詩中哪個(gè)字？ 生：尋，淚?！ 煟汉?，我們今天就從“尋”和“淚”入手，來學(xué)習(xí)這首《蜀相》。老師首先想問，杜甫在《蜀相》這首詩中依次尋到了什么？大家思考一下，小組討論一下。（生小組討論） 師：同學(xué)們都“尋”到了嗎？哪位同學(xué)可以回答？ 生：尋到了丞相祠堂的所在和外部的景象，而且一個(gè)“尋”字點(diǎn)出了詩人憑吊武侯祠的急切?！ 煟和獠康木跋笫鞘裁礃拥哪?？ 生：外部景象是“柏森森
5、”，給人的景象就是茂密肅穆之感。 師：記得在中國最早詩歌總集《詩經(jīng)》里有首《甘棠》詩寫到：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇?！痹娨馐钦f，老百姓出于對于召伯的愛戴，竟然連他曾經(jīng)休息過的那棵甘棠樹，都不忍砍伐，因而長得茂盛。而此時(shí)的柏森森給人的茂密肅穆之感，我們是否也不難想到這層涵義呀。 師：繼而又尋到了什么？ 生：映階碧草，黃鸝好音?！ 煟和鯂S就曾說說：“‘紅杏枝頭春意鬧?！弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切？ 生
6、：自和空。映階碧草，隔葉黃鸝本來展現(xiàn)的是種賞心悅目的景象，是春意盎然的景象，但是，因?yàn)檫@兩個(gè)字情感則發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折，變得傷感和凄涼?！ 煟悍浅：?。這時(shí)，我們可以想象一下，漂泊西南的杜甫此行，可絕不像我們的某些同學(xué)是去“旅游”啊，他是懷著一腔崇仰欽慕之情，問路尋途，尋到這里，在看完巍巍的殿宇和凜凜的塑像之后，百感交集，然后才覺察到滿院的碧草春色，隔葉數(shù)聲黃鸝鳴叫。本是一片春意盎然之景。但是正如同學(xué)所講，滿懷心事的老詩人一個(gè)人徘徊瞻?于武侯祠堂之間。詩人用這一自一空，使再美好的草色鶯聲的春景，在
7、這里都變得黯然失色。而且是春色越美，黃鸝鳴叫得越動(dòng)聽，詩人的心境也越凄涼了?！ 煟涸娙擞|景生情，內(nèi)心翻騰，開始追尋諸葛亮昔日的功績。我想請同學(xué)細(xì)數(shù)一下頸聯(lián)寫了哪些武侯的主要功績？ 生：這一聯(lián)主要寫了四個(gè)功績?！叭櫋笔侵溉櫭]，后邊“天下計(jì)”是指“隆中對策”。諸葛亮通過分析天下形勢提出聯(lián)吳抗曹的道路，主要指諸葛亮對蜀國的規(guī)劃。而“兩朝”是指蜀先主劉備和后主劉禪兩代?！伴_濟(jì)”是將幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪穩(wěn)定時(shí)局?！袄铣夹摹笔琴潛P(yáng)武侯盡忠蜀國，死而后已的精神。 師：同樣是概括諸葛亮的一生功
8、績，還有后人這樣的一幅對聯(lián)： 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！ 煟簩Ρ榷撸髯缘膫?cè)重點(diǎn)有何不同？ 生：對聯(lián)主要側(cè)重功業(yè)，從后人的角度滿懷敬意，來展現(xiàn)武侯的智慧，基本是評述的口吻，而杜詩更看重老臣心?！ 煟憾鸥νㄟ^言簡意賅的語言把一個(gè)血肉飽滿的武侯形象呈現(xiàn)在我們的眼前。到這一刻，詩人情不自禁地發(fā)出了“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的千古絕唱。心中情眼中淚奔涌而下沾滿衣襟，從而也
