淺析校外教育的重要作用.doc

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1、淺析校外教育的重要作用中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出了學(xué)校教育和學(xué)校外、學(xué)校后教育并舉的方針，校外教育已經(jīng)成為與學(xué)校內(nèi)教育并行的、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的一條重要渠道。作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分，校外教育的主陣地——少年宮，在推行新課程改革的今天，少年宮教育成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展一條重要渠道。基礎(chǔ)教育的任務(wù)就是要為少年兒童成長打好三個(gè)方面的基礎(chǔ)：身心健康成長的基礎(chǔ)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)，即終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；將來走向社會(huì)的基礎(chǔ)。少年宮教育的主要任務(wù)是實(shí)施基礎(chǔ)教育，從思想品德到知識(shí)技能到能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成

2、都是打基礎(chǔ)的，即要使少年兒童“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)”。把培養(yǎng)專門人才當(dāng)做少年宮教育的主要任務(wù)，或把少年宮辦成藝術(shù)學(xué)校、辦成藝術(shù)幼兒園，都是少年宮教育的誤區(qū)。判斷一所少年宮的辦宮方向是否正確，主要應(yīng)該有三條標(biāo)準(zhǔn)：是否為少年兒童服務(wù)，是否搞基礎(chǔ)教育、實(shí)施素質(zhì)教育，是否以教育教學(xué)活動(dòng)為中心工作。一、注重少年兒童的德育，注意少年兒童的非智力因素的培養(yǎng)，是少年宮教育特別是興趣培訓(xùn)小組活動(dòng)中非常重要的問題。過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)

3、尖子、單純追求比賽中的高獎(jiǎng)次、忽視了對(duì)組員的思想品德教育的現(xiàn)象必須引起我們的警惕?？朔捅苊膺@種現(xiàn)象，最重要的是少年宮的管理者和教師樹立素質(zhì)教育的觀念。二、重視少年兒童的個(gè)性發(fā)展是少年宮教育的特點(diǎn)，注重少年兒童的個(gè)性教育是少年宮教育在實(shí)施素質(zhì)教育中獨(dú)特作用的集中表現(xiàn)。在少年宮教育中，小組活動(dòng)中的因材施教和個(gè)別教學(xué)，群眾活動(dòng)中的充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、給每個(gè)同學(xué)以展示才能機(jī)會(huì)的原則和方法，都體現(xiàn)了個(gè)性教育的特征。少年宮教育能為有多種興趣的少年兒童提供方便條件，讓少年兒童自愿參加活動(dòng)，自由

4、選擇項(xiàng)目，使興趣得到滿足，使愛好得以發(fā)展，這也是少年宮教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。少年宮教育為培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力提供了土壤，在少年宮，無論是藝術(shù)教育活動(dòng)還是科技教育活動(dòng)，無論是小組活動(dòng)還是群眾性教育活動(dòng)，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、多樣的活動(dòng)內(nèi)容和靈活的活動(dòng)計(jì)劃十分有利于少年宮實(shí)施素質(zhì)教育。沒有固定的活動(dòng)內(nèi)容和沒有統(tǒng)一的活動(dòng)大綱是少年宮教育的一大特點(diǎn)。這不但不是少年宮教育的不足和缺陷，反而正是少年宮實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、活動(dòng)計(jì)劃的靈活性和活動(dòng)大綱的不統(tǒng)一，可以照顧少年兒童的興

5、趣、愛好和個(gè)性特長，可以更加體現(xiàn)少年兒童主體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，可以使少年兒童及時(shí)了解新知識(shí)、新技術(shù)、新信息，跟上時(shí)代的步伐，以有利于少年兒童綜合知識(shí)的運(yùn)用。四、少年宮教育中的師生關(guān)系有助于少年兒童和諧發(fā)展。在少年宮教育中，教師的稱謂是輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)教師，他們的基本職責(zé)是從事小組活動(dòng)或群眾活動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)。少年宮教育中的輔導(dǎo)教師是人民教師隊(duì)伍中光榮的一員，是國家教育方針的實(shí)際執(zhí)行者，是培育下一代的園丁。由于少年宮教育的特點(diǎn)，教師和學(xué)生之間存在和建立起了一種新型的民主的關(guān)系，一種有別于學(xué)校教育的民主的師生關(guān)系。2首先

6、，少年宮教育活動(dòng)是由學(xué)生自主選擇參加的，參加什么項(xiàng)目的活動(dòng)，是根據(jù)自己的興趣愛好決定的，不存在組織者強(qiáng)加的意志。同時(shí)，活動(dòng)又是少年宮教育的主要形式和載體，符合學(xué)生的特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎和喜歡，這種教育形式?jīng)Q定著學(xué)生是少年宮教育活動(dòng)的主體，他們是活動(dòng)的主人。其次，教師在少年宮教育中的地位和作用與學(xué)校教育也有明顯的不同。在少年宮教育中，教師雖然是教育的主導(dǎo)者，但學(xué)生是每次活動(dòng)的“主角”，又是實(shí)踐活動(dòng)的“主角”，因此在“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾關(guān)系中，“學(xué)”成了矛盾的主要方面，“教”成了矛盾的非主要方面。再次，少年宮

7、教育的評(píng)價(jià)體制也為平等民主的師生關(guān)系創(chuàng)造了和諧環(huán)境。在少年宮教育的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也要對(duì)教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說沒有分?jǐn)?shù)的壓力，也沒有升學(xué)的壓力，因此，學(xué)生并沒有什么“命根兒”捏在教師手中，學(xué)生所需要的只是教師的輔導(dǎo)、大朋友的幫助；對(duì)教師來說，這種評(píng)價(jià)沒有“升學(xué)率”的壓力。全面進(jìn)行課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育的一場(chǎng)深刻變革。對(duì)于校外教育的主陣地——少年宮教育，同樣是一場(chǎng)革命。只要我們共同努力，少年宮教育必將會(huì)更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的校外教育功能。2