歸園田居公開課教案

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1、課題序號17授課班級12財(cái)會(huì)（1）班授課課時(shí)1授課形式授課章節(jié)名稱歸園田居五首（其一）使用教具多媒體教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。2.學(xué)習(xí)描寫景物的藝術(shù)手法。3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)重點(diǎn)觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活的精神。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過揣摩語言，想象畫面，體味情感來鑒賞詩歌的能力。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容作家生平課外作業(yè)1.背誦全詩2.寫一篇300——500字的小作文，描寫高中生

2、活的詩意。教學(xué)后記第7頁共7頁授課主要內(nèi)容或板書歸園田居五首（其一）景語：近景意象方宅、草屋榆柳、桃李遠(yuǎn)景村莊、炊煙狗吠、雞鳴（以動(dòng)襯靜）意境優(yōu)美、空曠、恬靜、祥和、清新情語：回歸田園的喜悅、輕松、怡然自得。（一切景語皆情語）熱愛田園生活課堂教學(xué)安排學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容一、注音羈（）鳥守拙（）蔭（）曖（）曖墟（）里狗吠（）樊（）籠二、解釋下列詞語適俗：塵網(wǎng)：羈鳥：守拙：蔭：曖曖：依依：墟里：戶庭：虛室：樊籠：???三．填空1.陶潛，又名，字，謚號（私謚），自稱，時(shí)期詩人、家、家、家。不滿于官場的黑暗，“不為折腰”，隱居農(nóng)村。開創(chuàng)了題材，為古詩開辟了一個(gè)新的境界

3、。相關(guān)作品有《》《》《》《》《》《》等。陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表示對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。他的詩情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。2.“自然”是《歸園田居五首（其一）》中的關(guān)鍵詞。請從詩中摘抄出它的同義詞和反義詞。“自然”的同義詞有、、；“自然”的反義詞有、。第7頁共7頁課堂教學(xué)安排主要活動(dòng)內(nèi)容（知識點(diǎn)）學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、情境導(dǎo)入（2分鐘）教師導(dǎo)入：“假如同學(xué)們高中苦讀三年，大學(xué)苦讀四年，畢業(yè)后只有兩個(gè)選擇，一是去做官，有名有利；一是去當(dāng)農(nóng)民，平平淡淡，你會(huì)怎么選擇？（幾乎所有學(xué)生都會(huì)選擇做官

4、）是啊，做官的話，且不說實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)和人生價(jià)值，單是物質(zhì)生活水平、地位和身份都比農(nóng)民要高出很多。我們上學(xué)不就是不想再當(dāng)農(nóng)民，要改變自己的生存方式嗎？古代貧寒人家的學(xué)子改變自己的生存方式只有一條路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多種，有為報(bào)效祖國而為官，有為滿足私利爭做官，前者官難做，但人品高尚；后者官好做，但遭人唾罵。東晉時(shí)期的陶淵明就是前者，但在走了“三十年”（實(shí)際十三年）的仕途以后歸隱了，這是為什么？讓我們一起走進(jìn)他的《歸園田居》尋找答案。二、鑒賞步驟（一）知人論世（3分鐘）活動(dòng)一：造句：陶淵明是人？（從思想、性格、朝代、愛好等方面來介紹

5、）并檢查預(yù)習(xí)情況。教師適當(dāng)補(bǔ)充：陶淵明29歲（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、劉裕、劉敬宣幕下做僚佐，時(shí)間都不長。至義熙元年（405）八月，出任彭澤縣令，在任八士余天，辭官歸田，時(shí)年41歲。直至他63歲時(shí)去世，再?zèng)]有出任。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)，是出任還是退隱，青壯年時(shí)期的陶淵明在這個(gè)問題上多次反復(fù)。他之所以三出謀求官職，一是因?yàn)榧揖巢缓?，?fù)擔(dān)重；二是從小所接受的儒家思想的教育，要求他在社會(huì)上有所作為。但他天性熱愛田園生活，喜歡讀書，不喜歡在俗世雜務(wù)上費(fèi)心思，加上當(dāng)時(shí)朝廷權(quán)臣當(dāng)?shù)?，?quán)豪們一心爭權(quán)奪利，鏟除異已，無心致力于清明政治。

6、作者在奔波勞累的官場生活中倍感不適與厭倦，強(qiáng)烈渴望閑居的鄉(xiāng)村田園生活。從彭澤縣令任上的辭官，是他與仕途徹底決裂的開始。辭賦《歸去來兮》和詩歌《歸園田居》正是創(chuàng)作于轉(zhuǎn)折時(shí)期。陶淵明是田園詩派的開創(chuàng)者，風(fēng)格平淡自然，語言質(zhì)樸清新。自由回答小組討論小組代表公布答案適當(dāng)引導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)適當(dāng)補(bǔ)充第7頁共7頁（二）誦讀感知（5分鐘）活動(dòng)二：1.指名學(xué)生朗讀、點(diǎn)評（以肯定為主）（指導(dǎo)：字準(zhǔn)句清，音正腔圓，把握節(jié)奏，語調(diào)得體。）2.聽錄音，感受名家配樂誦讀3.齊讀詩歌（三）眉目傳情（3分鐘）活動(dòng)三：文章和詩歌的題目好似一個(gè)人的眉毛和眼睛，俗話說“眉目傳情”，文章的標(biāo)題往往

7、能或暗示許多有效信息?！皻w園田居”的意思告訴我們要回到田園生活，那么它的題眼是什么？這個(gè)明示信息下還潛藏著的信息和值得我們思考的問題？明確:“歸”,1.從何而歸？2.為何而歸？3.歸向何處?4.歸去如何?(四)情境復(fù)原（25分鐘）活動(dòng)四：自由誦讀，思考上面四個(gè)問題，從詩中分別找到這四個(gè)問題的答案。1.從何而歸？（2分鐘）誤落塵網(wǎng)中，久在樊籠里。塵網(wǎng)、樊籠：喻官場生活。追問：為什么要如此比喻：表達(dá)了詩人怎樣的情感？對官場生活的厭惡、悔恨。誤落塵網(wǎng)：足見詩人對勾心斗角、爾虞我詐的官場厭惡。“三十年”實(shí)為“十三年”（29歲-41歲）實(shí)際夸大了數(shù)字，說明時(shí)間之

8、長，痛苦之深。除此之外，還能明顯表達(dá)詩人這種厭惡情感的詩句有哪些？“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?/p>