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《淺談多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：化學(xué)作為一門研究代寫論文物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)課教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高了化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。只有合理地開(kāi)發(fā)與利用多媒體教學(xué)手段，才能使我們的課堂充滿生機(jī)與活力?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用 進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)快速發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正迅猛滲透到當(dāng)今教育的各個(gè)領(lǐng)域?；瘜W(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化，提高
2、化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量?！ ∫?、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 1.創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 20世紀(jì)20年代，英國(guó)帕爾默(H．E．palmer)、洪貝(A．S.Homby)等人就提出了情景教學(xué)法。該法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，而且為學(xué)生提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)課堂只用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生感到枯燥，乏味。多媒體課件綜合了圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音、文本，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，特別是其
3、新穎性、趣味性、多樣性的信息作用于學(xué)生的各種感覺(jué)器官，使學(xué)生感知、想象等心理活動(dòng)都相對(duì)地處于最佳狀態(tài)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力?！ ±纾诔踔谢瘜W(xué)的“走進(jìn)化學(xué)世界”一章的教學(xué)中，教師單純采用口授的方法來(lái)講述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和意義，學(xué)生會(huì)感到枯燥，如果能用多媒體課件向?qū)W生介紹中外化學(xué)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，尤其是向?qū)W生介紹最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)及化學(xué)發(fā)展的前沿成就，如“納米科技、材料化學(xué)”等，會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與渴望，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以用多媒體向?qū)W生介紹一些為化學(xué)做出重大貢獻(xiàn)的人和事，這樣既
4、能激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、探索真理的熱情，也使整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑?！ ≡偃纾瑢W(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，許多社會(huì)熱點(diǎn)會(huì)成為我們的話題。比如播放一段神州六號(hào)上天的過(guò)程，再開(kāi)始研究其材質(zhì)，學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出更多的熱情。進(jìn)行化學(xué)與環(huán)境教學(xué)的過(guò)程中，我們既可以通過(guò)多媒體展示各種環(huán)境污染的危害，又可以展示通過(guò)我們的努力對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的成果等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，同時(shí)也大幅度地增加了課堂的信息量。 2．多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)有助于加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富感性認(rèn)識(shí)，有助于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)4 人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程遵循從感性到理性、從具
5、體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程也是一樣。但化學(xué)學(xué)科對(duì)理性要求比較高，因此，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生普遍認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了一種畏懼心理。如果我們能利用多媒體課件，采用變微觀為宏觀、變虛為實(shí)、變遠(yuǎn)為近、變繁為簡(jiǎn)、變抽象為具體、變靜為動(dòng)等方法來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成?！ ±纾谥v述初中的“化學(xué)價(jià)”時(shí)，關(guān)于離子化合物的形成機(jī)理往往很難用語(yǔ)言描述，即使用實(shí)物也看不清內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如果我們采用動(dòng)畫制作的多媒體課件，學(xué)
6、生就能很直觀地看到鈉原子和氯原予怎樣通過(guò)得失電子轉(zhuǎn)化為陰、陽(yáng)離子，然后，陰、陽(yáng)離子又如何通過(guò)靜電作用形成離子鍵，整個(gè)過(guò)程一目了然。高中在學(xué)習(xí)電解及原電池的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)固然重要，但在實(shí)驗(yàn)結(jié)束、進(jìn)行理論分析的時(shí)候，利用多媒體教學(xué)，采用flash動(dòng)畫重現(xiàn)形成原電池的過(guò)程，更有助于學(xué)生對(duì)微觀世界的理解。酸堿中和滴定的教學(xué)過(guò)程中如果結(jié)合現(xiàn)代分析技術(shù)做實(shí)驗(yàn)，將傳感器與電腦聯(lián)合應(yīng)用，直接畫出滴定曲線，既直觀又比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)效果好了許多。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)現(xiàn)代教育信息及教育技術(shù)發(fā)生很大興趣，這樣的教學(xué)方式直觀、生動(dòng)，大大降低了教學(xué)
7、難度。在許多教學(xué)難點(diǎn)的處理過(guò)程中，如電解過(guò)程、有機(jī)化學(xué)中的加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、取代反應(yīng)等反應(yīng)機(jī)理的教學(xué)過(guò)程中均可使用多媒體技術(shù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)很容易得以突破，取得事半功倍的效果?！ ?．應(yīng)用多媒體技術(shù)可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、規(guī)律的闡釋都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。但由于時(shí)間、觀察條件、器材等因素的限制，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)或難以觀察。借助多媒體技術(shù)，利用視頻、音頻、動(dòng)畫等結(jié)合的效果模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，可以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣?！ ±?，金屬與酸反應(yīng)的
8、實(shí)驗(yàn)。整個(gè)反應(yīng)過(guò)程速度很快，由于反應(yīng)的容器——試管不是很大，反應(yīng)物——金屬也只不過(guò)是片狀固體，若只采用演示實(shí)驗(yàn)，只有坐在前幾排的學(xué)生才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生就無(wú)法對(duì)其描述。若采用實(shí)物投影儀直接投影在熒屏上，學(xué)生就可以清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?！ ?．運(yùn)用多媒體有助于個(gè)性化學(xué)習(xí)，拓寬視野 由于學(xué)生各自的興趣、愛(ài)好不同，能力不同，掌握知識(shí)程度不同，思維方式不同，造成在掌握和理解課堂教學(xué)內(nèi)
