講究教學(xué)方法 開展有效教學(xué)

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1、講究教學(xué)方法開展有效教學(xué)　　葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！遍喿x應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。我們提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動獲取知識，形成能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考”。小學(xué)階段如何提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性，如何搞好學(xué)生的閱讀教學(xué)呢？　　一、教給學(xué)生閱讀方法，開展有效教學(xué)　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有通過課內(nèi)外大量閱讀，才能提高學(xué)生的文化、思想素養(yǎng)。古人云：

2、授人以魚，不如授人以漁。教師可以教給學(xué)生一些課內(nèi)外閱讀的方法。　　1.學(xué)會精讀。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略地讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。讓學(xué)生學(xué)會精讀，就是引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力，讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思、思有所悟、悟有所得。如教學(xué)《白鵝》時(shí)，我就貫穿了這種讀書方法的教學(xué)。首先略讀，掃除文字障礙；接著熟悉讀，大概了解課文內(nèi)容；最后精讀，了解文中寫了白鵝的什么特點(diǎn)、是從哪幾方面來寫的，作者運(yùn)用了哪些寫作方法，邊讀書邊做批注，不懂的地方反復(fù)讀，或是和同學(xué)、老師交流。通過這種教學(xué)

3、，學(xué)生掌握了精讀的方法，并懂得喜歡的文章應(yīng)該從哪些方面深深地了解?！　?.學(xué)會選擇讀書。讀一本好書就像與一個(gè)高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕，因此，對于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書，教師可以指導(dǎo)學(xué)生和家長有選擇性地購買、閱讀書籍，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量、擴(kuò)大其閱讀視野。如在閱讀課上，我問學(xué)生：你平時(shí)是怎樣買書的？是爸爸媽媽幫你買，還是你自己挑選？挑選的時(shí)候有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？經(jīng)過一番討論，學(xué)生明白讀書就要讀好書，不能亂讀書，有些書籍并不利于成長，并總結(jié)出選好書的方法：讀一些世界名著、兒童讀物、關(guān)于學(xué)習(xí)的工具性書籍等。書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目地讀書，會使人迷失

4、方向。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中人物的精神品質(zhì)，感悟書中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；讀科普類作品時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用……此外，還要讓學(xué)生學(xué)會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養(yǎng)成讀書習(xí)慣的過程中，起著巨大的作用。長期以往，學(xué)生便會根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學(xué)到什么！　　3.

5、學(xué)會寫讀書筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”，閱讀時(shí)作好讀書筆記，增強(qiáng)讀書的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評價(jià)文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，已達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識能力、表達(dá)自己見解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力?！　《?、科學(xué)設(shè)計(jì)教

6、學(xué)，開展有效教學(xué)　　課堂教學(xué)是師生共同進(jìn)行的活動，要想提高文學(xué)作品教學(xué)的有效性，除了學(xué)生的努力，教師在課堂教學(xué)中也要掌握一定的方法?！　?.有效提問，感悟文本。適時(shí)有效的課堂提問是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利用這一手段，才能牢牢控制課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向，突出授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而成為課堂的主導(dǎo)。學(xué)生則會根據(jù)教師的提問，有選擇地把自己的注意力集中到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵上，使自己的思維處于積極活躍的狀態(tài)，從而更好地走進(jìn)文本、感悟文本、對話文本。教師可以采用抓題眼提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；抓關(guān)鍵詞句提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；抓主要線索提問，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

7、如教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，提問：“崛起”是什么意思？為什么要讓中華崛起？為中華崛起應(yīng)該從哪些方面做起？學(xué)生帶著這些問題，讀書，深入了解了周恩來當(dāng)時(shí)說這話的原因和志向，并了解到，學(xué)生為中華之崛起能做的只有好好學(xué)習(xí)。　　2.巧用評價(jià)，激活課堂。新理念下的語文課堂教學(xué)評價(jià)方式正逐步由單一的教師評向多元評價(jià)轉(zhuǎn)變，也就是既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生對教師的評價(jià)，學(xué)生之間的互相評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。作為教師應(yīng)緊緊抓住課堂評價(jià)語言這一法寶，在教學(xué)中利用文本的內(nèi)容進(jìn)行巧用評價(jià)，激活學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一種美妙的語境，讓課堂評價(jià)語言這個(gè)最直接、最有效的評價(jià)方式真正發(fā)揮其獨(dú)有的魅

8、力，使被評