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1、英語閱讀教學中學生自學能力培養(yǎng)策略談在多年的教學實踐中，我嘗試著通過閱讀訓練尋求提高學生自學能力的突破口。一、指導學生排除生詞、難句，提高判斷推理能力要想使學生主動參與閱讀教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣很關(guān)鍵。而英語閱讀首先帶給學生通常的困難是生詞、難句的理解，這些困難常會影響到學生的閱讀興趣和效果，給予學生一些排除難句、生詞障礙的方法是很必要的。1.同一詞根加上不同的前綴或后綴后，詞義或詞性就發(fā)生了變化。記住常用的詞根、詞綴可起到舉一反三的作用。2.利用上下句及已有的經(jīng)驗，對難句、生詞的詞義進行判斷。3.利用
2、反義詞提示猜測詞義。反義詞提示即生詞與前后某一熟詞的意思相反，兩者之間常有表示意思轉(zhuǎn)折的信息，如but、however、yet、nevertheless等。4.利用同義詞或近義詞提示判斷生詞詞義，即生詞與前后某一熟詞的意思相同或相近，這樣兩個詞或詞匯往往出現(xiàn)在某一相似之處的比較中。5.注意東西文化的差異，并及時了解東西文化差異。學生掌握了這些方法，在閱讀的過程中，常常能體味到觸類旁通的樂趣，從而激發(fā)了學生自覺閱讀的興趣，進而鞏固判斷推理能力。二、充分利用教材指導課內(nèi)閱讀，提高分析綜合能力課堂是教師傳授知識和培
3、養(yǎng)學生各種技能的主戰(zhàn)場。閱讀教學的目的不是簡單的理解句子的意思，而是培養(yǎng)學生的渴學精神，培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及熟練運用語言的能力。因此，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧是很重要的，我們應(yīng)充分利用教材來指導學生閱讀。1.預(yù)教生詞如果教師認為某個詞或詞組對學生來說是生詞，且學生不能利用所教給的方法判斷出其詞義，同時影響對整篇文章的理解，教師應(yīng)在閱讀前排除詞匯理解障礙。2.認真審視文章的標題通過標題判斷文章內(nèi)容及題材。對文章的分析、概括有個初步的認識。如“shopping”，一看題目，就此斷定談?wù)?/p>
4、人物常是salesman和customer，內(nèi)容常與“price、money、size、colour”等有關(guān)。3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣語言交際離不開語境。對于一個沒有閱讀能力的學生來說，閱讀比較枯燥，注意力不集中。這就要激發(fā)學生想要去讀的熱情，創(chuàng)設(shè)情景是很有效的教學手段。4.快速閱讀，了解大意學生的興趣被激發(fā)起來后，渴望了解大意。采用快速閱讀正好可滿足他們的欲望和需求。這個環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學生對自己意志力的調(diào)控和做事注意力高度集中的習慣，同時有利于培養(yǎng)學生敏捷的思維。5.逐段精讀，加強理解在學生初步了解了文章大意之后
5、，教師進一步引導學生逐段細讀，分析概括文章的中心意義。這是學生實踐的重要環(huán)節(jié)，也是突破重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這樣的學習過程發(fā)展了學生的思維能力。6.通篇復讀，輸出表達2通篇進行了分析性閱讀之后，引導學生根據(jù)自己的見解，再讀文章，然后嘗試回答教材提出的問題或?qū)W生彼此設(shè)置的問題。有些問題可直接從文章中找到答案，有些問題卻隱含在文章中，需要學生開動腦筋，仔細分析，去偽存真，才能解答。學生閱讀后的感受各異，層次有深有淺，理解的角度見仁見智。在這樣的活動中，學生之間可取長補短。閱讀水平逐日提高，同時培養(yǎng)了學生分析、綜合、概
6、括的能力及語言表達的能力，而這些能力是構(gòu)建自學能力的架構(gòu)。7.鼓勵與評價這是使閱讀進入良性循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，對于學生積極動手、動腦、動口參與閱讀教學活動，發(fā)表自己的見解，教師在指出不足的同時，更重要的是對其取得的成績（哪怕是微不足道）給予充分肯定和鼓勵，這樣做有利于增強學生繼續(xù)學習的信心。三、初中學生課外閱讀能力培養(yǎng)所面臨的困境與對策對于學生來說制約閱讀能力提高的主要原因有：1.學生的詞匯量不夠；2.對語法知識掌握不夠系統(tǒng)和熟練；3.學生知識面較窄。就英語閱讀能力的形成和發(fā)展而言，學生必須將閱讀活動從課內(nèi)延伸到
7、課外。教師有必要指導學生課外進行廣泛的涉獵，擴大知識面，同時接觸和了解了英語國家的文化、風俗習慣等。提高對中外文化差異的敏感度和鑒別能力，為更高層次的自學奠定了良好的基礎(chǔ)，課外閱讀可開展以下活動：1.摘抄優(yōu)美詞句及段落；2.摘抄英漢表達差異較大的詞句和段落對照學習；3.推薦仿寫閱讀材料；4.為學生提供一些優(yōu)秀教材如新概念英語第二冊等。這樣的練習使學生有接近成功的感覺。通過以上方法使學生讀有所獲、讀有所得。總之，一個人的能力培養(yǎng)有很多方面，在眾多的能力中，自學能力是很重要的。在教師的指導下，學生在閱讀的學習過程
8、中發(fā)展了思維能力，提高了判斷能力，語言表達能力，拓寬了知識面，增強了學習的信心，產(chǎn)生了渴學心理，這些都是培養(yǎng)學生自學能力所不可缺少的重要的條件，這必將為實現(xiàn)學生今后自我教育打下堅實的基礎(chǔ)。2
