“讀寫結(jié)合、以讀促寫”--《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“讀寫結(jié)合、以讀促寫”——《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《金錢的魔力》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第七組第二十四課。學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。在本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在結(jié)識(shí)了不少作家筆下具有鮮明特點(diǎn)的人——顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長(zhǎng)征路上為照顧小戰(zhàn)士而餓死的老班長(zhǎng)……本組教材以“作家筆下的人”為專題編排的，既是低中年級(jí)和本學(xué)期關(guān)于寫人文章的銜接，又讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在繼承中得以系統(tǒng)性的發(fā)展。本文選自世界著名的短篇小說大師馬克?吐溫之名作

2、《百萬(wàn)英鎊》，文學(xué)藝術(shù)如此有特色，描寫如此細(xì)致！課文講述了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。文章采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來刻畫了小市民以錢取人、金錢之上的丑態(tài)?！緦W(xué)情分析】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)喿x過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類習(xí)作，已經(jīng)積累了這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)，但這些讀寫的經(jīng)驗(yàn)仍要進(jìn)一步的提升。以此為基礎(chǔ)，教者要以本組課文為契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)習(xí)本課文，按照“學(xué)生自學(xué)、師生討論”兩個(gè)環(huán)節(jié)來組

3、織，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以課文對(duì)“托德”描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)“托德”的人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)，并從這些語(yǔ)言材料中得出作者描寫人物的方法，在習(xí)作中加以運(yùn)用，達(dá)到“讀中學(xué)寫”的效果?！驹O(shè)計(jì)理念】　　　　1、基于課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，采用重點(diǎn)段落突破法。課文第二自然段生動(dòng)具體地對(duì)“拖德”進(jìn)行語(yǔ)言描寫，以突出人物“唯利是圖、傲慢無(wú)禮”的特點(diǎn)。在教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，以自由讀、范讀、品讀、延伸拓展讀等多種方式讓學(xué)生體會(huì)文章刻畫人物形象的方法。積累語(yǔ)言、誘導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言還原于“生活”之中

4、。2、“延伸資料再讀，入情入境時(shí)練筆”。在細(xì)讀第二自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刻畫人物形象的方法，并引入小說《百萬(wàn)英鎊》中的一段描述，在學(xué)生入情入境地讀，并產(chǎn)生表達(dá)欲望的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課堂小練筆，實(shí)現(xiàn)由“生活”到“語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。3、“細(xì)讀課文，修改練筆”。在學(xué)生練筆的基礎(chǔ)上，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第六自然段，體會(huì)經(jīng)典名作中的人物神態(tài)描寫的神奇，感受作者“抓住特點(diǎn)、運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法”的寫作特色。了解作者通過人物語(yǔ)言、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。修改小練筆，提升寫的質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、把握托德的性格特點(diǎn)。2、了解作者通過人物

5、語(yǔ)言、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于寫作中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、搜集小說《百萬(wàn)英鎊》的資料。2、精心設(shè)計(jì)課件?！窘虒W(xué)過程】一、引——盤活經(jīng)驗(yàn)，豐富表象（一）教師導(dǎo)言：回憶一下，新春佳節(jié)，當(dāng)你收到一封里面袋滿紅色大鈔的利是時(shí)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)你用幾個(gè)詞或一兩句話來描述。學(xué)生可能會(huì)回答：詞語(yǔ)類：如獲至寶、不知所措、呆若木雞、興高采烈、喜上眉梢、喜從天降、喜出望外、驚喜交加、心花怒放、手舞足蹈……句子類：1、我抿著嘴，弓著腰，借故來到洗手間。

6、剛踏進(jìn)洗手間門，左手就情不自禁地摸出褲袋里的利是錢，拆開一瞄，露出來一張紅色大鈔！“嘩！”我的臉好像綻開的白蘭花，溢著滿足的愉悅。2、奔跑、奔跑、奔跑!我的心激動(dòng)著，我的痛快已經(jīng)不能用淺薄的語(yǔ)言來表述，似乎我身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。（二）這就是金錢的魔力，這節(jié)課我們更深一步地走近它，去感受它身上的一種力量。（教師寫課題，學(xué)生書空后齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?！币虼?，上課時(shí)，我讓學(xué)生回憶在金錢的誘惑下的感受，啟發(fā)學(xué)生展開想象，進(jìn)入作者描述的情境之中，并用詞語(yǔ)、句子來描述，既拓寬了學(xué)

7、生的視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也開門即見山,讓學(xué)生回憶親身體會(huì)到的“金錢魔力”?！慷?、理——整體感知，理清脈絡(luò)（一）檢查預(yù)習(xí)、聽寫詞語(yǔ)通融、刻薄、鈔票、興致勃勃、十全十美（課件顯示五個(gè)詞語(yǔ)）學(xué)生校對(duì)后，齊讀詞語(yǔ)。（二）整體感知，授予概括內(nèi)容的方法。1、誰(shuí)能從這五個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中選擇幾個(gè)，說一說與課文內(nèi)容有關(guān)的話？2、學(xué)生自由練說。（課文講了我到裁縫店買衣服，由于身上沒帶零錢，希望伙計(jì)通融讓我過幾天再付錢，伙計(jì)擺出一副刻薄的嘴臉，后因我拿出一張大鈔票，老板就興致勃勃地?zé)崆檎写遥€不斷稱贊我的新衣服十全十美的事。）3、抓住文章的重點(diǎn)詞進(jìn)

8、行組合，這是概括內(nèi)容的一