《與朱元思書》《答謝中書書》復(fù)習(xí)(教學(xué)設(shè)計)

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1、博興實驗中學(xué)九年級語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計編寫人：趙紅審核人：領(lǐng)導(dǎo)審核：日期：2014、12課題《與朱元思書》《答謝中書書》復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點字詞句釋義，學(xué)會歸類；2、把握兩山水美文的內(nèi)容要點，品味作者情感；4、于比3、于比較閱讀中更深刻理解文章的內(nèi)涵。備注：教學(xué)重難點把握兩山水美文的內(nèi)容要點，品味作者情感，探尋規(guī)律。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：引進“整合”概念，打亂課本順序，按照相同文體或是相同內(nèi)容等將課文重新整合。將文言文的復(fù)習(xí)分為三大塊，一是基礎(chǔ)的東西學(xué)生放手學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)，二是課堂進行質(zhì)疑和較深入的挖掘歸類，三是課后能夠及時鞏固提升。一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：孔子在《論語》中教導(dǎo)我們

2、，“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，今天讓我們走進兩篇短文，重心走進這兩幅美麗的山水畫卷。比較題目異同，并能把這種與比較中思考的方法運用到課堂實踐當(dāng)中去。二、檢查學(xué)生自主復(fù)習(xí)情況：1、發(fā)試卷紙進行當(dāng)堂檢測。1）找出通假字，寫出本子并釋義：（1）窺谷忘反??（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮???2）古今異義詞：曉霧將歇（歇古義：今義：）　　夕日欲頹（頹古義：今義：）3）一詞多義：猿則百叫無絕（）天下獨絕（）以為妙絕（）率妻子邑人來此絕境（）佛印絕類彌勒（）自非亭午夜分（）　自三峽七百里中（）　自富陽至桐廬，一百許里（）并自為其名（）4）找出活用的字詞并釋義：3猛浪若奔（）任意東西（）橫

3、柯上蔽（）互相軒邈（）皆生寒樹（）2、學(xué)生質(zhì)疑，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)情形有所側(cè)重進行講析。3、背誦默寫，發(fā)紙條，同桌互查，提醒經(jīng)常出錯的字。三、重新走進文本：1、教師設(shè)計《與朱元思書》的部分理解默寫題目：①本文總領(lǐng)全文的句子是。②由文中“游魚細石，直視無礙”一句我們可想到《小石潭記》中的一句；而“急湍甚箭，猛浪若奔”則與《三峽》中的一句有異曲同工之妙。③文中以動寫靜，表現(xiàn)山的動態(tài)美的句子是。④文中作者觸景生情而感慨的句子是：。2、學(xué)生觀察思考：問題主干中其實設(shè)計了課文的好多知識點，你能發(fā)現(xiàn)哪些知識點？（引導(dǎo)學(xué)生重在寫景的手法、角度和所抒發(fā)的感情感情方面賞析，反復(fù)挖掘重點句子

4、。）3、學(xué)生以此為例嘗試從《答謝中書書》中自己設(shè)計題目，并請同學(xué)作答，借以自己歸類復(fù)習(xí)。4、答題過程中熟悉課文要點的同時，引導(dǎo)學(xué)生逐步地歸結(jié)出寫景抒情類文章在內(nèi)容理解方面需把握的三個要點?？v觀以上幾個問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，歸結(jié)：寫景抒情類文章，內(nèi)容的理解，一般不外乎以下三個方面：一、寫了什么景？二、用什么方法（修辭手法、寫作手法等）寫景？三、抒發(fā)了作者怎樣的情感？5、學(xué)生利用圖表進行歸類。（也可以放在課外整理）試從以下幾方面比較兩篇短文的異同。篇目文體內(nèi)容表達感情表現(xiàn)手法《答謝中書書》《與朱元思書》3四、拓展提升能力：師：其實不僅僅這兩篇文章，在我們學(xué)過的好多寫景散文中

5、，借景抒情，總是寫景文章常見的手法。像《三峽》《記承天寺夜游》《小石潭記》等等。我們會考則常見這一類文章的對比閱讀，或是和課外文章的對比，考察我們進行知識遷移的能力。“熟于心還當(dāng)踐于行”，我們來共同閱讀一篇課外文言文，看看大家的閱讀遷移能力。（投影）當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，清鰷（tiáo）出水，白鷗矯翼，露濕青皋（gāo），麥隴朝雊（gòu）。斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機（天機，聰明）清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣矣！無忽。（王維《山中與裴秀才迪書》節(jié)選）①青皋：青草地。皋，水邊高地。②朝雊（gòu）：早晨野雞鳴叫。雊，野雞鳴叫。③天機清妙：性情

6、高遠。天機，天性。清妙，指超塵拔俗，與眾不同。④不急之務(wù)：閑事，這里指游山玩水。⑤無忽：不可疏忽錯過。多讀幾遍，結(jié)合你的閱讀體驗和注釋，能否思忖出作者寫作的目的和流露出的情感？五、為免偏頗，積極引導(dǎo)翻開我兩千多年封建社會的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)好多文人都有“歸隱”情節(jié)。陶淵明的《歸去來兮辭》吧：“歸去來兮，請息交以絕游，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？”陶淵明在他的歸隱宣言書中，明明白白地告訴后人。是“世與我而相違”讓他決定歸隱。于是五柳先生的安貧樂道、“采菊東籬下”的悠然自得，便成了后世仕途不得志的文人羨慕的榜樣，陶淵明也就成了古代隱士的典范。那么你怎樣看待這種歸隱呢？倘若

7、人生旅途中你遭遇了坎坷，你會怎樣對待？六、布置作業(yè)做“拓展提升”部分對比閱讀題。教后記3