“古人云，詩必窮而后工?！遍喿x答案及翻譯

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1、“古人云，詩必窮而后工?！遍喿x答案及翻譯下文是關(guān)于“古人云，詩必窮而后工?！遍喿x答案及翻譯相關(guān)內(nèi)容，希望對你有一定的幫助：第一篇:《高二語文寒假作業(yè)文科班附加題部分》常熟市高二語文寒假作業(yè)文科班附加題部分一、文言文斷句及回答問題（10分）古人云:"詩必窮而后工"。蓋窮則語多感慨,易于見長耳。若富貴中人/既不可憂貧嘆賤/所談?wù)卟贿^風(fēng)云月露而已/詩安得佳/茍思所變/計惟有出游一法/即以所見之山川風(fēng)土物產(chǎn)人情，或當(dāng)瘡痍兵燹之余,或值旱澇災(zāi)聳之后,無一不可寓之詩中,借他人之窮愁,以供我之詠嘆,則詩亦不必待窮而后工也。張潮《幽夢影》1

2、.請用斜線(/)給文言文中劃線的句子斷句。(只能斷六處，6分)2．很多學(xué)者認(rèn)為”詩必窮而后工”的理論源頭是司馬遷的“發(fā)憤著書”說，請用《報任安書》中的原文列舉司馬遷在文中提到的事例。（至少答出四項，4分）文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者，乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。二、名著閱讀題(15分)

3、3．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(BD)(5分)A．覺新與表妹梅芬相愛，但他屈從父命，與不相識不了解的少女瑞玨結(jié)婚。覺新看到梅的不幸，痛苦地自責(zé)，表達(dá)了自己的悔恨，但是他沒有任何反抗的勇氣。B．《邊城》是沈從文最有影響的小說代表作。小說通過廣西邊地純情少女翠翠的愛情悲劇，寫出一曲充滿愛和美的人生頌歌。C．周萍是曹禺劇作《雷雨》的主人公之一。是周樸園與侍萍的長子。在冷酷嚴(yán)格的管制束縛下他投入后母繁漪的懷抱，而愛情和道德發(fā)生激烈沖突時，又愛上了同父異母的妹妹四鳳，埋下了他悲劇命運的種子。D．哈姆萊特的母親是愛自己兒子的，在整個事件中她似乎是無

4、辜的。也許她需要的只是一種作為王后的物質(zhì)生活，而在深宮權(quán)力的交替中，她根本就是沒有愛的。她最后喝下毒酒果斷地替哈姆萊特死去，表現(xiàn)了無私的母愛，她也因此成了權(quán)力爭奪的犧牲品。E．《吶喊》是新文學(xué)的奠基之作，《孔乙己》寫的是一個迂腐落魄、被人嘲弄而不被人理解的讀書人形象；《端午節(jié)》嘲笑了知識分子的清高、無能而又還要以空論掩蓋的缺點；《藥》中的夏瑜是寂寞的革命者，他犧牲流的血成了華老栓買饅頭用來治兒子病的“藥”，揭示了革命者脫離群眾的可悲?；卮鹣铝袉栴}4，“智者千慮，必有一失”，試舉出《三國演義》中諸葛亮謀劃失誤的一個例子，并簡述其原因。(5分)例如

5、：錯用馬謖痛失街亭。雖然劉備臨終時曾對諸葛亮說，馬謖言過其實，不可大用。可諸葛亮不以為然，沒能全面考察，就委任馬謖為參軍。馬謖不顧副將王平的反對，駐兵山上，給敵人以圍攻之便。結(jié)果被魏軍死死困在山上，切斷補給線，軍士們在饑渴中煎熬，不戰(zhàn)自敗，街亭落入敵手。失去街亭，蜀軍便再進(jìn)無據(jù)。諸葛亮只好退兵漢中，他發(fā)動的第一次北伐就這樣以失敗告終。諸葛亮不得已退還漢中，斬馬謖，貶趙云，并求自貶。若舉“用關(guān)羽守荊州思慮不周”“沒有勸阻劉備東伐孫吳”“不該遺計誅殺大將魏延”等例，言之成理亦可。(舉例2分，原因3分)5，請以《紅樓夢》中劉姥姥三進(jìn)大觀園所見所聞所獲

6、為例，來佐證“《紅樓夢》是中國18世紀(jì)的一部社會百科全書”的觀點。（5分）例如：劉姥姥第一次進(jìn)大觀園，掀開了大觀園的一角，讓她初步看到了豪華、氣派、森嚴(yán)，同時收獲了20兩銀子；第二次進(jìn)大觀園，賈府的奢侈排場、豪華氣派、森嚴(yán)等級都盡收眼底，這一次通過她的裝瘋賣傻，逗得賈母歡心，得了許多銀子、衣服之類；劉姥姥三進(jìn)大觀園，賈母已死，鳳姐垂死遭殃，只得把獨女托付給她，其余一無所獲。三進(jìn)大觀園，見證了賈府盛衰之變，這也是中國18世紀(jì)社會百態(tài)和紛紜之變的表現(xiàn)。（敘述三進(jìn)大觀園3分，總結(jié)2分）三、文本材料要點歸納與分析。（15分）閱讀下面一段文字，歸納要點，

7、分析問題。國外大學(xué)教材和國內(nèi)大學(xué)教材設(shè)計與編排風(fēng)格上有很多差別。國外教材的前言或序言不僅介紹該書的特色、再版時增補的具體內(nèi)容和原因等，通常還要向讀者交待該書的使用方法，有哪些教學(xué)和學(xué)習(xí)資料，如教師手冊、測驗題庫、教師資源光盤等等。國內(nèi)教材的前言和序言，更注重從學(xué)科發(fā)展的角度概括性地加以介紹，然后是本書的特點和參加編寫人員等，比較程式化，很多教材甚至沒有前言或序言。國外教材的目錄編排形式多樣，往往提供多個檢索途徑。除正常的目錄外，有時還提供詳細(xì)目錄、圖表目錄或?qū)ｎ}目錄。相比之下，國內(nèi)教材的目錄則很少變化，通常只采取章節(jié)目錄一種方式。國外教材多附有

8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的導(dǎo)讀書目，且書目的編排有多種方式：或按由易到難的順序，或根據(jù)教材自身的內(nèi)容安排閱讀書目。無論是教材的內(nèi)容編排，還是體例設(shè)計，都要借