學會表揚也要學會批評

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1、學會表揚也要學會批評前言：剛過完年就能和大家見面，我感到非常榮幸。家庭教育自開課以來，每每聽到專家老師們講課時，其內(nèi)容總能和我教學時發(fā)生的事情不謀而合。正當我愁眉不解時，他就像一縷春風，送來溫暖，問題也就迎刃而解。我講的題目是：學會表揚也要學會批評?！　〖彝ソ逃械谋頁P同賞識、夸獎、贊許等方丑同類，都是對孩子的積極評價，是對其行為的“良性刺激”。父母常常以點頭、微笑、拍手、撫摸等動作表示對孩子行為的贊許，而這些贊許鞏固著兒童對于行為標準的理解，是他們在社會和生活中學習的一種方式。表揚，是家長在教育孩子過程中經(jīng)常使用的

2、手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養(yǎng)成社會所期望的良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢？是因為他們運用表揚的方式不同。那么，應該如何表揚孩子呢？把握表揚的科學性表揚孩子對孩子的成長有積極的作用勿庸置疑，但是表揚孩子不能沒有原則、不講科學。不恰當?shù)谋頁P不僅教育效果會大打折扣，不能激勵孩子，相反會挫傷孩子。作家畢淑敏寫過一篇短文，題為“請為你的夸獎道歉”，說的是她的一位朋友到北歐某國做訪問學者，周末到當?shù)亟淌诩抑凶隹?。一進屋，問候之后，看到了教授5歲的小女兒。

3、這孩子滿頭金發(fā)，極其美麗。朋友帶去了中國禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。朋友撫摸著女孩的頭發(fā)說，你長得這么漂亮，真是可愛極了！教授等女兒退走之后，嚴肅地對朋友說，你傷害了我的女兒，你要向她道歉。朋友大驚。教授說，你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。你夸獎了她，孩子很小，不會分辨，她就會認為這是她的本領。而且一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就咸了誤區(qū)……不過你不要這樣沮喪，你還有機會可以彌補。有一點，你是可以夸獎她的

4、，這就是她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果?！　　罢埬銥槟銊偛诺目洫劦狼浮！苯淌谶@樣結束了她的話。后來那個朋友正式向教授的小女兒道了歉，同樣表揚了她的禮貌?！懊恳淮慰洫劧紩粝聞澓邸币灰徽驗榇?，當我們表揚孩子的時候應當謹言慎行，把握其科學性?！　?、表揚要適度、適量。????一位媽媽，有一個12歲的兒子，兒子班上搞了一次手工比賽，要從眾多的作品中評選出一、二、三等獎，名額有12個。回到家，兒子沮喪地拿出自己的作品。她一看，呦，挺漂亮的的小紙盒，上面還有圖案呢！她當即說：“兒子，你做得真棒！”可還沒等她說完，兒子

5、就像機關槍似的向她開了火：“你又隨便肯定，你還以為我是六七歲的時候，值不值你就夸我。告訴你，我這個作品，是最沒有創(chuàng)意的，我知道你在鼓勵我，怕我傷心?？赡阒绬?？你的鼓勵實際是對我的污辱，你每次這樣，我都挺難受的。換位想，當你明明知道自己確實不如別人時，卻偏偏被表揚，這一招是我們老師經(jīng)常對付那些基礎差，腦子又不聰明的學生用的，其實就他們自己聽不出來。每到這時，我們都會很同情他們。如果老師這樣對我，我會感到很沒面子，甚至還會恨老師的！”她一聽，話就塞住了。鵬鵬是個四年級的男孩，學習成績總是在班上倒數(shù)前幾名，老師、同學都認

6、為他是個“差生”。經(jīng)測試，他的智商水平并不太低，于是專家們建議他的父母對他少責備、多表揚。其父母采納了這一建議，確實收到了積極效果，鵬鵬學習的主動性增強了，成績也提高了。但遺憾的是，丁丁父母在嘗到表揚孩子的甜頭后卻走向了另一個極端一一在家時，鵬鵬無時無刻不在受到表揚，既聽不到批評，也聽不到任何忠告或指點。這種過度、過濫的表揚帶來的最大危害是：孩子被自己的一時成功沖昏了頭腦，甚至因過度自負而不能正確或準確地評估自己。當在學校里聽不到老師和同學如此表揚，他產(chǎn)生了比以前更強烈的失落感，結果一蹶不振，甚至發(fā)展到厭學、逃學?！?/p>

7、　對剛剛擺脫了心理困境的孩子來說，父母掌握表揚的“度”尤為重要。　　表揚不足會使他們自卑。但僅僅為增強其自信而不斷作出的過高評價，也可能將心理尚未成熟的孩子誘入自視過高的幻想中，甚至制訂出完全不切實際的人生目標。這樣一旦再次遭到失敗，便可能面臨一次心理上的“滅頂之災”。2、表揚對“事”不對“人”。當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口責罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知１個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好

8、辦了。家長不要說：“你真是好孩子。”而要說：“你幫助別的小朋友，真好。”或者換個說法：“媽媽喜歡你這樣做?！北頁P的目標指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產(chǎn)生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，