音樂(lè)課《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、音樂(lè)課《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)邯鄲市峰峰礦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王娟[教學(xué)目標(biāo)]1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演。2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。3、培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。[教學(xué)重點(diǎn)]感受音樂(lè)節(jié)奏的美。[教學(xué)難點(diǎn)]用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。[教學(xué)方法]游戲?qū)敕?、啟發(fā)提問(wèn)法、律動(dòng)表演法、聽(tīng)唱法等[教學(xué)用具]多媒體課件、電子琴、自制頭飾、打擊樂(lè)器等。[教學(xué)過(guò)程]一、組織教學(xué)1、讓歌聲放飛心情：復(fù)習(xí)歌曲*課件出示圖片*2、師生問(wèn)好歌二、游戲?qū)霂煟好利惖拇禾靵?lái)了，……今天老師要帶你們坐上火車(chē)去郊游！你們想去哪呀？*課件出示圖片并配樂(lè)*生：老師，我想

2、去埃及看金字塔？……師：讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧?。ê茫┠俏覀兘M成三列火車(chē)，按大屏幕上出現(xiàn)的節(jié)奏依次讀出，OK?*課件出示相應(yīng)圖片并配樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》*1、“嗚！火車(chē)開(kāi)啦”（）穿山洞（節(jié)奏略）火車(chē)到站了（節(jié)奏略）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，模擬火車(chē)聲音“咔嚓”。學(xué)生歌表演《山谷回音真好聽(tīng)》*課件出示山谷圖片*2、師：我們又要出發(fā)了！歌表演《放牛放到小河邊》*課件出示江西農(nóng)村圖片*3、師：下一站，我們?nèi)ツ哪?？一?huì)你就知道了。師：我們最終的目的地到了，看我們來(lái)到了什么地方？（美麗的大森林）遠(yuǎn)處還傳來(lái)了優(yōu)美的歌聲。*課件出示大森林圖片并播放《郊游MTV》*三、新授*課件出示相應(yīng)圖片*1、揭示課題：臺(tái)灣兒歌《

3、郊游》2、教師范唱歌曲注意“小燕子”休止一拍3、學(xué)習(xí)歌曲旋律①兩小節(jié)教唱唱名②兩小節(jié)用la模唱4、齊讀歌詞：感受郊游時(shí)的快樂(lè)5、學(xué)唱歌詞四、練習(xí)與檢測(cè)1、齊唱歌曲2、第2樂(lè)句女生唱，其它部分齊唱3、用串鈴、沙錘、碰鈴為歌曲伴奏4、加律動(dòng)表演演唱歌曲五、音樂(lè)活動(dòng)：郊游*播放《郊游MTV》*師：我們大家高興地唱著歌，來(lái)到這美麗的地方，你們還想干什么？生：做游戲！隨音樂(lè)即興表演《郊游》（分組：隨音樂(lè)跳繩、拍手、踢毽子等游戲）。師：剛才大家玩的很開(kāi)心，老師也很高興，但天色已晚，讓我們乘上火車(chē)回家吧！播放《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè)，做律動(dòng)走出教音樂(lè)課《郊游》教學(xué)反思《郊游》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒

4、童歌曲，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我采用“火車(chē)開(kāi)了”的游戲，讓孩子們感受郊游時(shí)的愉快心情，同時(shí)在節(jié)奏律動(dòng)中讓學(xué)生感受了四分音符、八分音符、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短，從走路、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。教師扮演了“組織者”的角色，充分利用學(xué)生資源，真正把教學(xué)對(duì)象放到了主體位置來(lái)對(duì)待。把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有效地調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題，變成學(xué)生新的經(jīng)驗(yàn)

5、。這時(shí)教師的角色是當(dāng)好一名師生教學(xué)互動(dòng)的組織者。