小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證

《小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證小議大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的實(shí)證　　論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;權(quán)利意識(shí);調(diào)查;分析　　論文摘要：現(xiàn)代大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)狀況，是公民意識(shí)的重要指示器。對(duì)某學(xué)院大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，現(xiàn)代大學(xué)生自我主體意識(shí)比較強(qiáng)，特別關(guān)注與自己切身利益攸關(guān)的權(quán)利，重視維權(quán)，也能正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系?！　∽鳛楣褚庾R(shí)的核心內(nèi)涵，權(quán)利意識(shí)指的是社會(huì)主體對(duì)權(quán)利的認(rèn)知、情感和意志等的總和，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是社會(huì)主體對(duì)自身權(quán)利的知曉、理解和把握;二是社會(huì)主體對(duì)他人權(quán)利的知曉和

2、尊重。權(quán)利意識(shí)具有物質(zhì)制約性、時(shí)代性、階級(jí)性和獨(dú)立性等重要特征。大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)狀況是公民意識(shí)的重要指示器，也是不斷推進(jìn)依法治國(guó)的基礎(chǔ)，筆者以st學(xué)院為對(duì)象，調(diào)查其權(quán)利意識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)分析?！　≌{(diào)查對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生，采用無(wú)記名問(wèn)卷方式進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷878份。其中，文科類專業(yè)623份(2006級(jí)299份，2007級(jí)324份)，理科類專業(yè)2007級(jí)255份，實(shí)際有效回收855份，其中文科類605份(2006級(jí)290份，2007級(jí)315份)，理科類250份;小計(jì)2006級(jí)290份，2007級(jí)565份，總有效率達(dá)97%?！　〈髮W(xué)生整體權(quán)利意識(shí)

3、不強(qiáng)，對(duì)自身應(yīng)享受的權(quán)利了解不夠，但對(duì)事關(guān)切身利益的權(quán)利關(guān)注強(qiáng)烈。表1—表3反映，大學(xué)生整體對(duì)權(quán)利意識(shí)的認(rèn)知程度不高，無(wú)論是自身的評(píng)價(jià)還是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，無(wú)論是大一新生還是二年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是文科生還是理科生，均無(wú)顯著的區(qū)分度，完全了解的不到2%，而且2007級(jí)比例文理科相當(dāng)，同時(shí)隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的權(quán)利意識(shí)在增強(qiáng)，從表3可看出2006級(jí)比2007級(jí)高l0個(gè)百分點(diǎn)。　　2.個(gè)人和集體權(quán)利意識(shí)　　隨著改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代那種政治高于一切，集體先于個(gè)人，“為集體而可以犧牲個(gè)人利益”的觀念正在改變。現(xiàn)在的大學(xué)生重視集體的權(quán)利，重視為集體服務(wù)

4、，具有奉獻(xiàn)的意識(shí)，但也反對(duì)完全忽略個(gè)人的權(quán)利。　　從表4可見(jiàn)，前兩項(xiàng)相加達(dá)90%，說(shuō)明大學(xué)生非常重視集體利益，并能非常理性地對(duì)待個(gè)人利益和集體利益。但不容忽視的是，完全看重個(gè)人利益的學(xué)生平均接近7個(gè)百分點(diǎn)，反映出當(dāng)下社會(huì)中一些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生也有不小的影響?！　?.大學(xué)生關(guān)注的權(quán)利類型　　大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)涉及多方面，但在特定的時(shí)空段，大學(xué)生特別關(guān)注與自身利益攸關(guān)的權(quán)利，特別看重自身的主體權(quán)利?！　“凑諒?qiáng)弱程度排序如下：2006級(jí)文科，B>A>D>H>G>F>E>C;2007級(jí)文科，B>A>F>D>H>G>E>C;2007級(jí)理科，B>A>D>F>G>H

5、>E>C;文科比例，B>A>D>F>H>G>E>C：理科比例，B>A>D>F>G>H>E>C。由上看出：排在前兩位的完全一致，是隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)，排最后兩位的也是完全一致。有趣的是，文科生其后的排序如果把F去掉，則兩個(gè)年級(jí)排序出乎意料的完全一致，是D>H>G>E>C，理科生是D>G>H>E>C，總體上相吻合?！　?007級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，脫離了以前的高中生活模式，離開(kāi)了父母和高中老師的直接管束，自由度增加，享受到現(xiàn)實(shí)自由的甜蜜，所以把F排至第3位或第4位，選F是生活的邏輯，而非理性的判斷，無(wú)論2006級(jí)還是2007級(jí)都看重自由發(fā)表見(jiàn)解的權(quán)利?！　〉档?/p>

6、注意的是，排在末尾的均是c，選舉與被選舉權(quán)，而且比例是最低的，文理科都不到40%。這一方面是大學(xué)生活里使用到的頻率不高，最多是學(xué)生干部的選舉等，這雖然和學(xué)生本人的利益有關(guān)系，但還不是最直接相關(guān)的，但作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍而言，這就顯得非常重要，讓他們懂得這是國(guó)家政治生活中一項(xiàng)重要的政治權(quán)利，意義不言而喻?！　?.對(duì)待不同權(quán)利的態(tài)度　　大學(xué)生對(duì)待不同權(quán)利顯示出明顯的態(tài)度差異，與自身權(quán)益的直接相關(guān)度成正比，相關(guān)程度越高，關(guān)注度越強(qiáng)?！　”容^表6-表8可以看出，因?yàn)槿它h本身有較為嚴(yán)密的程序和具體的要求，并且注重黨員的群眾基礎(chǔ)，注重黨員平時(shí)為集體服務(wù)的情況

7、，所以成績(jī)稍差同學(xué)依舊得到認(rèn)可;但涉及到和本人切身利益攸關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金則體現(xiàn)出強(qiáng)烈的權(quán)利意識(shí)，獎(jiǎng)學(xué)金不僅涉及到榮譽(yù)還有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，也和自身今后的就業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)，所以要求更正的均排在第一位，(A+B)的比例超過(guò)50%。但對(duì)于具體的針對(duì)受傷害的情形看(表8)，選擇無(wú)所謂的只有5%，超過(guò)50%的學(xué)生表示程度很高的不滿，哪怕是面對(duì)自己的老師。所以涉及學(xué)生自身的不管是什么形式的侵權(quán)，學(xué)生都很敏感，很關(guān)注?！　?.權(quán)利救濟(jì)情況　　調(diào)查問(wèn)題是：你認(rèn)為權(quán)利得到保護(hù)和救濟(jì)，應(yīng)該采取的最重要的方式是什么(見(jiàn)表9)?表9反映出：權(quán)利如需得到很好的保護(hù)，途經(jīng)依次是：自己一法規(guī)

8、一領(lǐng)導(dǎo)一老師一其他，也就是說(shuō)自己首先要有權(quán)利意識(shí)，這一點(diǎn)無(wú)論是文理科還是2006級(jí)2007級(jí)均這樣認(rèn)為。