哈工大威海教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、哈工大(威海)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論授課對(duì)象哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）全體二年級(jí)本科生總學(xué)時(shí)60講課60社會(huì)實(shí)踐6其他1本課程的教學(xué)目的和要求本課程為學(xué)校本科專業(yè)政治理論必修課程。教學(xué)主要目的是希望學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)和研究，深入了解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)體系與歷史地位、把握社主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略思想、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)主義民主法制思想、精神文明建設(shè)思想、統(tǒng)一祖國戰(zhàn)略構(gòu)想等內(nèi)容，通過這些基本內(nèi)容的研究，提高學(xué)生運(yùn)用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀分析、解決我國改革開放和中國

2、特色社會(huì)主義建設(shè)中所遇到的實(shí)際問題的能力，提高理論水平和科研能力。幫助學(xué)員理解四大理論成果是馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。使學(xué)員掌握四大理論成果整體的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，搞清楚什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義、什么是社會(huì)主義，為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義，認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)階段的基本國情，明確社會(huì)主義的本質(zhì)和社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律，增強(qiáng)高舉中國特色社會(huì)主義理論體系的偉大旗幟，執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性。2有關(guān)教材分析本課程在備課過程中，主要使用《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（本科2009修訂本），教育部

3、社政司組編，高等教育出版社出版。本課程選用的教材，本書是全國普通高?！八枷胝卫碚撜n”教學(xué)示范教材，具有基礎(chǔ)性、通用性、創(chuàng)新性和前瞻性等特點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，理論闡述清晰，同時(shí)反映了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的最新研究成果，是當(dāng)前具有權(quán)威性的教材。本書的缺點(diǎn)是缺乏案例，理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較少。3教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）幾年來，一直堅(jiān)持如下的教學(xué)方法與理念：堅(jiān)持好“三個(gè)結(jié)合”：課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；課堂教學(xué)與社團(tuán)建設(shè)結(jié)合；課堂教學(xué)與全面育人結(jié)合。把握好“三個(gè)關(guān)系

4、”：素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)考試的關(guān)系；全面教育與培養(yǎng)骨干的關(guān)系；系統(tǒng)理論教育與時(shí)事專題講座的關(guān)系。抓好“三個(gè)重點(diǎn)”：以人為本，以學(xué)生為主。在滿足學(xué)生需求和提高學(xué)生素質(zhì)上下工夫。做到主體（教師）投入、客體（學(xué)生）參與、載體（課件）精彩。以改革實(shí)踐為重點(diǎn)，突出學(xué)生頭腦中難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的釋疑解惑工作。做到高層次“引導(dǎo)”，而非低層次“迎合”；以培養(yǎng)思維能力，特別是分析和解決問題的能力為核心，在“精”和“用”字上做文章，即鄧小平倡導(dǎo)的“學(xué)馬列要精要管用”的原則本門課程以課堂講授為主，為了避免“一言堂”和“填鴨式”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與交流，采取啟發(fā)式教學(xué)與課堂討論教學(xué)方法，并適當(dāng)安排課后作業(yè)

5、與其中論文，讓學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注身邊的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。1.運(yùn)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.精講多練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)深度和廣度，加深理解。3.采用多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)為輔的授課方式，對(duì)兩種教學(xué)手段要取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。，加深印象。4課后作業(yè)形式與內(nèi)容１、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)原著，要求學(xué)生課外閱讀，期末作為考試內(nèi)容。２、要求學(xué)生寫專題學(xué)習(xí)研究心得論文，３、結(jié)合每次課的實(shí)際講授的內(nèi)容布置思考題5成績獲得方法要求考試試題能較客觀地反映學(xué)生掌握本門課程內(nèi)容的程度和運(yùn)

6、用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力；基本知識(shí)題占６０%，較難題占２５%，難題占１５%?？荚嚺c成績?cè)u(píng)定：成績?cè)u(píng)定采取平時(shí)成績社會(huì)實(shí)踐與期末考試相結(jié)合。平時(shí)成績10分，社會(huì)實(shí)踐20分，期末考試成績70分。平時(shí)成績包括一次課外作業(yè)、平時(shí)學(xué)生出勤率、課堂提問等。6內(nèi)容體系順序教學(xué)內(nèi)容講授方法課后作業(yè)教學(xué)目的1-2周導(dǎo)論第一講：馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵及其歷史進(jìn)程多媒體應(yīng)用、啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)觀看相關(guān)視頻資料教材相應(yīng)課后思考題掌握馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵，理解馬克思主義中國化是一個(gè)歷史過程，了解馬克思主義中國化的重要意義。2-3周第二講：毛澤東思想與馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍多

7、媒體應(yīng)用、啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)觀看相關(guān)視頻資料教材相應(yīng)課后思考題掌握毛澤東思想的科學(xué)體系與主要內(nèi)容、形成的條件和發(fā)展的歷史過程。新民主主義革命理論的形成過程、主要內(nèi)容。理解新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的理論4-5周第三講：中國特色社會(huì)主義理論體系與馬克思主義中國化最新成果講述教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀看相關(guān)視頻資料教材相應(yīng)課后思考題掌握中國特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展，鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)體系與主要內(nèi)容、歷史地位與指導(dǎo)意義、形成的背景、條件和發(fā)展的歷史過程。6周第四講：馬克思主義中