韓山師范學(xué)院教學(xué)科研崗位設(shè)置與聘用實施細則

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1、韓山師范學(xué)院教學(xué)科研崗位設(shè)置與聘用實施細則第一章總則一、為加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，進一步推進學(xué)校聘用制改革和收入分配制度改革，做好學(xué)校教師崗位的設(shè)置、聘用和管理工作，根據(jù)《廣東省教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見》（粵人社發(fā)[2010]105號）、《關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用實施工作中若干問題的處理意見》（粵人社發(fā)〔2010〕256號）和《韓山師范學(xué)院崗位設(shè)置和人員聘用工作實施方案》(粵韓師[2010]38號)精神，制定本實施細則。二、教師崗位的設(shè)置與聘用，堅持崗位管理、公開招聘、公平競爭、擇優(yōu)聘用、嚴格考核、合約管理的原則，實現(xiàn)由身份

2、管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。第二章崗位設(shè)置一、崗位設(shè)置原則1.總量控制，分級管理。學(xué)校在主管部門核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，結(jié)合教學(xué)、科研工作的特點和實際需要，科學(xué)合理地確定教師各級崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，實行分級管理。2.按需設(shè)崗，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。堅持從學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊配備、創(chuàng)新團隊培育、用人效益等實際需要出發(fā)科學(xué)設(shè)崗，既要考慮教學(xué)科研工作需要，又要考慮學(xué)科建設(shè)的長遠發(fā)展，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師在相應(yīng)的崗位上更好地履行崗位職責(zé)。3.統(tǒng)籌兼顧，突出重點。教師崗位設(shè)置要統(tǒng)籌兼顧、重

3、點傾斜，既要著眼于學(xué)院整體教學(xué)科研上水平，也要有利于調(diào)動教師工作積極性，促進重點學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。4.崗位調(diào)節(jié)，動態(tài)管理。學(xué)校在省教育廳、省人力資源和社會保障廳核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)設(shè)置各單位各類各級教師崗位數(shù)。確因?qū)W科發(fā)展或任務(wù)變化需要增減崗位時，可適當(dāng)調(diào)整。二、崗位類別與等級1.教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。根據(jù)教師在教學(xué)、科研等方面所側(cè)重承擔(dān)的主要職責(zé)，教師崗位分為教學(xué)為主型、科研為主型兩種類別的崗位。結(jié)合學(xué)校實際情況和事業(yè)發(fā)展需要，科研為主型崗位占教師崗位的比例可達10%左右。

4、2.教學(xué)為主型崗位分為教授、副教授、講師和助教四個層級共13個等級，即教授（一～四級）、副教授（五～七級）、講師（八～十級）、助教（十一～十三級）。3.科研為主型崗位分為研究員、副研究員、助理研究員和研究實習(xí)員四個層級，每個層級內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級劃分標準設(shè)置若干個等級，即研究員（一～四級）、副研究員（五～七級）、助理研究員（八～十級）、研究實習(xí)員（十一～十三級）。三、崗位數(shù)與結(jié)構(gòu)比例1.學(xué)校教師崗位總數(shù)按主管部門核準的全校崗位總量的60%設(shè)置。2.教師高級崗位和其他專業(yè)技術(shù)高級崗位打通使用，比例控制在專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的12%。

5、其中教師正高級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的12%左右，教師副高級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的30%左右，教師中級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的40%左右，教師初級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的18%左右。3.教師崗位高級、中級、初級崗位內(nèi)部等級結(jié)構(gòu)控制比例分別為：教授二至四級崗位的結(jié)構(gòu)比例為1:3:6，副教授五至七級崗位的結(jié)構(gòu)比例為2:4:4，講師八至十級崗位的結(jié)構(gòu)比例為3:4:3，助教十一至十二級崗位的結(jié)構(gòu)比例為5:5。四、崗位設(shè)置辦法1.學(xué)校在主管部門核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)設(shè)置各單位各類各級教師崗位數(shù)。2.在各系（部）提出本單位

6、崗位設(shè)置方案基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)各二級單位承擔(dān)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實和發(fā)展需要，設(shè)置各二級單位的教師崗位數(shù)。3.學(xué)校根據(jù)各二級單位承擔(dān)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實和發(fā)展需要，在全校范圍內(nèi)設(shè)置調(diào)劑崗位數(shù)，調(diào)劑崗位數(shù)為教師崗位總量的10%左右，用于新批準的省部級以上重點（建設(shè)）學(xué)科和重點（建設(shè)）實驗室、新興學(xué)科建設(shè)和人才引進。4.首次聘用時，各二級單位正高級、副高級、中級、初級教師崗位數(shù)一般按現(xiàn)狀設(shè)置，各層級內(nèi)部各級崗位按以上所述辦法設(shè)置。五、崗位設(shè)置程序1.根據(jù)教師崗位設(shè)置辦法，學(xué)校提出全校教師崗位總量、各二級單位教師崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)

7、比例。2.各二級單位根據(jù)學(xué)校核定的教師崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，提出本單位教師各級崗位的分級設(shè)置方案，明確崗位職責(zé)和任務(wù)、聘用條件等。3.學(xué)校崗位設(shè)置與聘用委員會審定各二級單位教師崗位設(shè)置方案。第三章崗位職責(zé)教師崗位職責(zé)是指教師受聘到某一級別崗位上應(yīng)承擔(dān)的專業(yè)工作范圍、任務(wù)、權(quán)限、責(zé)任和義務(wù)，它是考核受聘人員的依據(jù)。教師崗位基本職責(zé)是學(xué)校對受聘到某一級別崗位上應(yīng)承擔(dān)的教師崗位職責(zé)的基本要求，各單位應(yīng)根據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)、特點，在教師崗位基本職責(zé)的基礎(chǔ)上制定具體的教師崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和任期目標。不能履行相應(yīng)教師崗位基本職責(zé)的，不能被聘用到相

8、應(yīng)教師崗位。一、教學(xué)為主型崗位基本職責(zé)（一）教授崗位基本職責(zé)1.至少系統(tǒng)地承擔(dān)2門課程的講授工作，指導(dǎo)實驗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)，且教學(xué)考核優(yōu)良。2.面向科學(xué)與技術(shù)前沿，積極爭取主持省部級以上教學(xué)、科研項目