韓山師范學院教學科研崗位設置與聘用實施細則

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1、韓山師范學院教學科研崗位設置與聘用實施細則第一章總則一、為加強學校師資隊伍建設，進一步推進學校聘用制改革和收入分配制度改革，做好學校教師崗位的設置、聘用和管理工作，根據(jù)《廣東省教育事業(yè)單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發(fā)[2010]105號）、《關于事業(yè)單位崗位設置和人員聘用實施工作中若干問題的處理意見》（粵人社發(fā)〔2010〕256號）和《韓山師范學院崗位設置和人員聘用工作實施方案》(粵韓師[2010]38號)精神，制定本實施細則。二、教師崗位的設置與聘用，堅持崗位管理、公開招聘、公平競爭、擇優(yōu)聘用、嚴格考核、合約管理的原則，實現(xiàn)由身份管

2、理向崗位管理的轉變，最大限度地調動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。第二章崗位設置一、崗位設置原則1.總量控制，分級管理。學校在主管部門核準的崗位總量、結構比例范圍內，結合教學、科研工作的特點和實際需要，科學合理地確定教師各級崗位數(shù)量和結構比例，實行分級管理。2.按需設崗，優(yōu)化結構。堅持從學校的人才培養(yǎng)、學科建設、學術梯隊配備、創(chuàng)新團隊培育、用人效益等實際需要出發(fā)科學設崗，既要考慮教學科研工作需要，又要考慮學科建設的長遠發(fā)展，逐步優(yōu)化教師隊伍結構，促進教師在相應的崗位上更好地履行崗位職責。3.統(tǒng)籌兼顧，突出重點。教師崗位設置要統(tǒng)籌兼顧、重點傾

3、斜，既要著眼于學院整體教學科研上水平，也要有利于調動教師工作積極性，促進重點學科建設和發(fā)展。4.崗位調節(jié)，動態(tài)管理。學校在省教育廳、省人力資源和社會保障廳核準的崗位總量、結構比例范圍內設置各單位各類各級教師崗位數(shù)。確因學科發(fā)展或任務變化需要增減崗位時，可適當調整。二、崗位類別與等級1.教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。根據(jù)教師在教學、科研等方面所側重承擔的主要職責，教師崗位分為教學為主型、科研為主型兩種類別的崗位。結合學校實際情況和事業(yè)發(fā)展需要，科研為主型崗位占教師崗位的比例可達10%左右。2.教

4、學為主型崗位分為教授、副教授、講師和助教四個層級共13個等級，即教授（一～四級）、副教授（五～七級）、講師（八～十級）、助教（十一～十三級）。3.科研為主型崗位分為研究員、副研究員、助理研究員和研究實習員四個層級，每個層級內部按通用的專業(yè)技術崗位等級劃分標準設置若干個等級，即研究員（一～四級）、副研究員（五～七級）、助理研究員（八～十級）、研究實習員（十一～十三級）。三、崗位數(shù)與結構比例1.學校教師崗位總數(shù)按主管部門核準的全校崗位總量的60%設置。2.教師高級崗位和其他專業(yè)技術高級崗位打通使用，比例控制在專業(yè)技術崗位總數(shù)的12%。其中教師

5、正高級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的12%左右，教師副高級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的30%左右，教師中級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的40%左右，教師初級崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的18%左右。3.教師崗位高級、中級、初級崗位內部等級結構控制比例分別為：教授二至四級崗位的結構比例為1:3:6，副教授五至七級崗位的結構比例為2:4:4，講師八至十級崗位的結構比例為3:4:3，助教十一至十二級崗位的結構比例為5:5。四、崗位設置辦法1.學校在主管部門核準的崗位總量、結構比例范圍內設置各單位各類各級教師崗位數(shù)。2.在各系（部）提出本單位崗位設置方

6、案基礎上，學校根據(jù)各二級單位承擔教學和學科建設等工作任務的現(xiàn)實和發(fā)展需要，設置各二級單位的教師崗位數(shù)。3.學校根據(jù)各二級單位承擔教學和學科建設等工作任務的現(xiàn)實和發(fā)展需要，在全校范圍內設置調劑崗位數(shù)，調劑崗位數(shù)為教師崗位總量的10%左右，用于新批準的省部級以上重點（建設）學科和重點（建設）實驗室、新興學科建設和人才引進。4.首次聘用時，各二級單位正高級、副高級、中級、初級教師崗位數(shù)一般按現(xiàn)狀設置，各層級內部各級崗位按以上所述辦法設置。五、崗位設置程序1.根據(jù)教師崗位設置辦法，學校提出全校教師崗位總量、各二級單位教師崗位數(shù)量和結構比例。2.各

7、二級單位根據(jù)學校核定的教師崗位數(shù)量和結構比例，提出本單位教師各級崗位的分級設置方案，明確崗位職責和任務、聘用條件等。3.學校崗位設置與聘用委員會審定各二級單位教師崗位設置方案。第三章崗位職責教師崗位職責是指教師受聘到某一級別崗位上應承擔的專業(yè)工作范圍、任務、權限、責任和義務，它是考核受聘人員的依據(jù)。教師崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上應承擔的教師崗位職責的基本要求，各單位應根據(jù)具體崗位的工作性質、特點，在教師崗位基本職責的基礎上制定具體的教師崗位職責、崗位任務和任期目標。不能履行相應教師崗位基本職責的，不能被聘用到相應教師崗位。一

8、、教學為主型崗位基本職責（一）教授崗位基本職責1.至少系統(tǒng)地承擔2門課程的講授工作，指導實驗實習、畢業(yè)設計(論文)，且教學考核優(yōu)良。2.面向科學與技術前沿，積極爭取主持省部級以上教學、科研項目