《依法保護(hù)人類共有的家園》教案

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1、《依法保護(hù)人類共有的家園》活動(dòng)型教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道我國(guó)的人口資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。（二）能力：通過解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。（三）知識(shí)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動(dòng)中自己的責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容分析本課是“關(guān)愛大自然保護(hù)大自然”的第二課時(shí)，前一課時(shí)主要是側(cè)重于從道德層面上了解如何與大自然和

2、諧相處，主要講述了人與自然相處的道德規(guī)范。本課時(shí)則是從法律層面上講述人和大自然和諧相處的關(guān)系，主要是讓學(xué)生了解我國(guó)目前環(huán)境保護(hù)的立法狀況、環(huán)保原則和措施，以增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。本課的兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，也是本單元知行統(tǒng)一教育目標(biāo)的落腳點(diǎn)?！瓣P(guān)愛大自然保護(hù)大自然”不能僅成為空洞的說教，也不能隨欲而為，關(guān)愛、保護(hù)大自然必須遵循一定的規(guī)范，循矩而動(dòng)，自覺踐行。就本課時(shí)而言，前后兩個(gè)層次間存在著遞進(jìn)升華的內(nèi)在聯(lián)系。第一層次“我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系”，旨在通過讓學(xué)生了解我國(guó)目前的環(huán)境立法狀況，

3、感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導(dǎo)作用，從而為今后自己環(huán)保行動(dòng)的落實(shí)做到有法可依，循規(guī)而行。第二層次“我為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)”是第一個(gè)層次的遞進(jìn)和升華，是行為要求，主要是幫助學(xué)生增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺把環(huán)保意識(shí)落實(shí)為環(huán)保行動(dòng)。環(huán)保執(zhí)法情況調(diào)研組；第三組，環(huán)保行動(dòng)落實(shí)情況調(diào)研組。各小組自行推選組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組員的分工與協(xié)作，匯總本組的調(diào)研成果。10/10教師在充分利用教材資源的同時(shí)，要充分挖掘和整合本地教育資源，引用科技手段制作成多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)（一）漫畫導(dǎo)入，震撼心靈：人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題多媒體課件展示：漫畫《處境艱難的地球》。地球上林立的煙囪，被砍

4、伐的森林，無家可歸的鳥兒，工廠排放的污水廢氣，汽車尾氣和噪音等，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，激起其環(huán)保意識(shí)。情境體驗(yàn)這些圖片共同反映了什么問題？給人類帶來什么危害？環(huán)境保護(hù)志在必行，我們要用行動(dòng)去拯救我們的地球思考：如何才能使這些問題得到解決？展示：正確處理人與大自然的關(guān)系，做到與自然和諧些相處:一需要人們遵守人與自然的道德規(guī)范，即尊重生命，善待自然，美化自然。二需要法律保障，依法保護(hù)大自然新知探究一提問：請(qǐng)你說一說你所知道的環(huán)保法律法規(guī)有哪些？看誰(shuí)說得多。展示：10/10教師歸納提升：環(huán)保，世界在行動(dòng)，中國(guó)在行動(dòng)。中國(guó)政府參與了所有的環(huán)保國(guó)際公約等，彰顯了我國(guó)致力于保護(hù)

5、環(huán)境的決心。在加強(qiáng)國(guó)際間交流與合作的同時(shí)，我國(guó)政府更注重立足本國(guó)實(shí)際，制定了完備的環(huán)保法律體系，走上了依法保護(hù)環(huán)境的道路。（二）生生互動(dòng)，感悟交流：我國(guó)完備的法律體系及作用展示：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則（1）、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（2）、預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則（3）、誰(shuí)開發(fā)誰(shuí)保護(hù)、誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則（4）、依靠群眾保護(hù)環(huán)境的原則（教師板書或多媒體投放：我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系?；A(chǔ)：憲法。核心：環(huán)境保護(hù)法。作用：切實(shí)保障了保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的實(shí)現(xiàn)。）屏幕展示（50上材料）思考：從這則材料我們可以看出，一個(gè)企業(yè)要想既抓經(jīng)濟(jì)效益又兼顧環(huán)境效益

6、的話，在工作中應(yīng)該首先遵循什么原則？（經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展）1、國(guó)家對(duì)該廠及其廠長(zhǎng)的處理說明了什么?2、這則材料還體現(xiàn)了我國(guó)環(huán)境保護(hù)的哪些原則？（三）關(guān)注生活，合作探究：青少年如何為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)教師提問：國(guó)家制定了這么多的法律，環(huán)境問題就一定能解決，對(duì)嗎？為什么？學(xué)生回答后，引入下面內(nèi)容新知探究二：討論：有的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境是大人們的事，是將來的事，與我無關(guān)?！蹦阃膺@種觀點(diǎn)嗎？為什么？如果不同意，那么想一想青少年應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？（讓學(xué)生讀課文歸納并回答）學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師要注意傾聽，并做到兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多、更深刻的思考，提

7、出更多的治理環(huán)境的好點(diǎn)子；二是引導(dǎo)學(xué)生自己真正認(rèn)識(shí)到、總結(jié)出青少年應(yīng)怎樣為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。最后，全體同學(xué)達(dá)成共識(shí)。教師多媒體投放：我為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)：①10/10要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念；②學(xué)法、守法、用法，依法保護(hù)環(huán)境；③從自身做起，從小事做起。（四）知行合一，解決問題：教師肯定同學(xué)們的發(fā)言，播放多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境要靠大家，為了喚醒更多人的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)回答青少年學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事情？1、搞好學(xué)校和家庭的環(huán)境衛(wèi)生；2、愛惜花草樹木，積極參加義務(wù)植樹活動(dòng)；3、開展保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)植物、保護(hù)鳥類的宣傳活；

8、4、針對(duì)本