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1、考試作弊現(xiàn)象的成因及防范對策 【摘要】作弊現(xiàn)象的存在是對考試公平公正的嚴峻挑戰(zhàn),近年來考試作弊呈現(xiàn)普遍化、主體多元化、手段現(xiàn)代化和團體職業(yè)化的特點,究其原因在于考生本人考試動機不純、誠信教育缺失、社會負面因素影響、考試監(jiān)管體系不健全等幾個方面,防范考試作弊必須注重誠信教育,強化考試全過程管理,加快考試立法。 【關(guān)鍵詞】考試作弊成因?qū)Σ摺 ∥覈且粋€考試大國,考試成績是評價和選拔人才的重要標準,而作弊現(xiàn)象的存在是對考試公平公正的嚴峻挑戰(zhàn)?！稘h語大詞典》對“作弊”一詞的解釋是:“作弊,指用欺騙的手法去做違背制度或規(guī)定的事情?！苯陙?隨
2、著國家各類考試的增加,作弊現(xiàn)象也層出不窮,且有愈演愈烈之勢?？荚囎鞅滓呀?jīng)像一個毒瘤,蠶食著各類教育賴以生存的支柱,對全社會道德誠信構(gòu)成嚴峻的考驗,是社會為之蒙羞的傷痛?！ ?近年來考試作弊的特點 (1)作弊現(xiàn)象的普遍化。首先是作弊人數(shù)不斷上升。相對于傳統(tǒng)的個體偷偷摸摸的考試作弊,現(xiàn)階段作弊現(xiàn)象已發(fā)展到集體作弊、團伙作弊、內(nèi)外勾結(jié)作弊。其次是作弊行為的大眾化。不管是小學生、中學生還是大學生、成人的考試,都有作弊現(xiàn)象存在。第三是對作弊行為認識的淡漠化。作弊是違紀行為,理應受到譴責和唾棄,但現(xiàn)在人們普遍對作弊行為見怪不怪。學生在新新人類
3、的旗號下,出現(xiàn)認識偏差,不以作弊為恥,反而以作弊成功而沾沾自喜、公然夸耀,旁觀者不但不予批評,反而給予支持與鼓勵?！ ?2)作弊主體的多元化。傳統(tǒng)意義上的考試作弊,僅僅是個別考生的個體行為,而現(xiàn)階段的作弊,除了考生個體以外,往往伴隨著考生集體作弊、監(jiān)考教師幫助作弊、閱卷教師作弊,甚至是考試的組織者也參與作弊。近年來的高考作弊案中,作弊的主體已經(jīng)不僅僅是考生本人了。由此帶來的社會影響更加惡劣。 (3)作弊手段的現(xiàn)代化。早期的作弊,是“夾帶”、傳紙條、偷看等行為。近年來隨著科技的進步,作弊手段越來越隱蔽。紙條由手寫改為小7號字的縮印件,iPo
4、d錄音、作弊筆、透明紙印刷、耳機、手機信息等,作弊技術(shù)不斷發(fā)展,信息技術(shù)、縮微技術(shù)、反偵察技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)一一在此領(lǐng)域展露自己的本事。 (4)作弊團體的職業(yè)化。近年來,社會上出現(xiàn)了一個新型的職業(yè):替考的“槍手”,專門以替考作弊為業(yè)。有的竟在網(wǎng)上招攬“生意”,而且其“業(yè)務范圍”不斷擴大:英語等級考試、計算機等級考試、自學考試、成人高考、職稱考試、職業(yè)資格考試等等。更有甚者組建網(wǎng)站,開價收費。[2]考試作弊產(chǎn)業(yè)化、集團化的趨勢已難以阻擋。為“作弊”服務的產(chǎn)業(yè)也悄然興起,打字復印室、各種道具的生產(chǎn)者提供著越來越完善的服務。 2考試作
5、弊現(xiàn)象的成因 3 (1)考生本人考試動機不純。由于現(xiàn)行的考試制度常常唯分數(shù)論英雄,考試成績成為衡量考生能力的最主要的標尺。如職業(yè)資格的獲得、職稱的晉升與考試密切相關(guān),在高校中學生的成績與學生的切身利益掛鉤(如獎學金、評優(yōu)等),因此考生參加考試的動機就僅僅變?yōu)樽非蠛玫慕Y(jié)果。在這種考試動機的影響下,考生本人就產(chǎn)生了許多不健康的考試心理如僥幸心理、功利心理、投機心理、從眾心理等等,從而出現(xiàn)作弊行為?！ ?2)誠信教育的缺失。在我國市場經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展過程中,由于法治建設(shè)的相對滯后以及與市場經(jīng)濟相適應的以誠實信用為核心的道德觀念還沒有完全確立,
6、人們的道德水平遠沒有達到把誠實信用作為自己與他人進行社會活動的基礎(chǔ)的程度。雖然在學校一直進行著以誠信為核心的道德教育,但由于不誠信現(xiàn)象的客觀存在,部分抵消了學校對學生的正面教育?！ ?3)社會負面因素的影響。社會轉(zhuǎn)型沖擊和瓦解著人們原有的道德觀念,而與市場經(jīng)濟相匹配的新的道德體系和法律體系尚不健全。經(jīng)濟準則被用于人際交往中,效率優(yōu)先和利潤的最大化成為人們評判一切的準繩。經(jīng)濟上的急功近利造成人們道德上的唯利是圖,見利忘義;現(xiàn)實社會中的投機鉆營、拉關(guān)系、走路子等與社會道德格格不入的行為往往都能達到目的,而勤勤懇懇、踏實工作的人往往得不到社會的認
7、可,這給學生的學習造成了很大的負面影響。社會盛行的攀比風、拜金主義也對學生的精神產(chǎn)生了很大的壓力,傳統(tǒng)道德觀念和實踐的嚴重背離,學校的思想教育和社會現(xiàn)實的強烈反差,造成了學生言與行的脫節(jié)、知與行的背離。因此,在學習中他們急功近利,在考試時他們視作弊為達到自己目的的捷徑。道德標準的嚴重失衡、價值觀念的扭曲以及精神生活的空虛,是學生作弊的主觀原因?！ ?4)考試監(jiān)管體系的不健全。我國現(xiàn)行的考試管理法規(guī)尚不完善,在考試的監(jiān)考和管理上,還存在一些不足和漏洞。這些漏洞,使得作弊者有機可乘。在有些群體性替考事件中,從“槍手”到“考務”,可謂是一條龍服務
8、,而且組織嚴密,很難被發(fā)現(xiàn)。可怕的是,大多數(shù)考試作弊的發(fā)生,本就是權(quán)力和利益相勾結(jié)的產(chǎn)物。學校老師和作弊者互相勾結(jié),達成權(quán)與利的一致,結(jié)果就可想而知。許多高考作弊事件,都是學校老
