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《考試作弊的成因分析及對(duì)策研究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、考試作弊的成因分析及對(duì)策研究【摘要】考試管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)改革、改進(jìn)教學(xué)管理的重要手段。本文通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)高校的考試方式中的利弊，結(jié)合我校的自身實(shí)際，提出了一些改進(jìn)的方式和方法?！ 娟P(guān)鍵詞】作弊成因考試管理對(duì)策研究 近年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，在校人數(shù)驟增，這給高校教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，增加了新的難度，同時(shí)也提出了更高的管理要求?？荚嚬芾硎歉咝＝虒W(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格考試管理，抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及考風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀(jì)，保證考試的公平、公正和客觀，是教育管理的重要內(nèi)容和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是
2、高校教學(xué)管理工作的一個(gè)永恒的主題。當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘闹饕獑?wèn)題是學(xué)生們?cè)诳荚囍胁煌潭鹊卮嬖谥鞅椎默F(xiàn)象，而且這一現(xiàn)象屢禁不止，且有上升趨勢(shì)。如何加強(qiáng)考試管理工作，提高考試管理工作的效率，進(jìn)而提高教學(xué)管理質(zhì)量這是教育工作者，特別是教育工作者，特別是教學(xué)管理人員面臨的重要課題。本文從考試作弊的原因入手，尋找遏制考試作弊的對(duì)策建議。 一、考試作弊的成因分析 1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端 據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生群體中對(duì)作弊有一定的認(rèn)同感，并且相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作弊持寬容態(tài)度，認(rèn)為判斷作弊這種行為是否道德，要與考試科目、考試規(guī)模、考試性質(zhì)結(jié)合起來(lái)考慮。有些作弊行為是不可容忍的、不道德的，但有
3、些作弊行為卻是可以理解的。有學(xué)生表示公共課可以作弊，專業(yè)課不可以作弊；小型考試如校內(nèi)期末考試可以作弊，大型考試如高考、英語(yǔ)四、六級(jí)考試不可以作弊；反對(duì)不復(fù)習(xí)存心作弊的人，贊同復(fù)習(xí)了但沒(méi)把握的同學(xué)作弊。 2.考試動(dòng)機(jī)不正 據(jù)調(diào)查表明，作弊的動(dòng)機(jī)主要有四種:一是為考試過(guò)關(guān)；二是“提高”學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金；三是心理失衡，別人作弊，我不作弊我吃虧；四是同學(xué)義氣，礙于面子，將作弊變成培養(yǎng)感情的方式?！ ?.考試監(jiān)管不嚴(yán) 盡管每個(gè)學(xué)校都有一整套的考試制度，但監(jiān)考教師對(duì)有關(guān)制度的理解和執(zhí)行存在著漏洞?？紙?chǎng)紀(jì)律不嚴(yán)，使作弊者有機(jī)可乘；監(jiān)考教師執(zhí)法不嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，監(jiān)考教師“手下留情”。這就產(chǎn)
4、生了不公平，導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)不平衡。監(jiān)考教師要求不嚴(yán)的班級(jí)該課程成績(jī)明顯好于監(jiān)考教師要求嚴(yán)格的班級(jí)，作弊成功的學(xué)生該課程成績(jī)好于同水平的同學(xué)。加之學(xué)生作弊手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術(shù)性越來(lái)越強(qiáng)，監(jiān)考教師有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)，如此等等，都在一定程度上縱容了學(xué)生作弊行為?！ ?.教風(fēng)不正 恪守職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是每一位教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。但有的教師卻將社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶到了課堂上，不能對(duì)所有學(xué)生一視同仁，嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀。部分教師不良教風(fēng)的影響也是造成學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因之一?！ ?.導(dǎo)向不對(duì) 大部分高校還實(shí)行學(xué)年制教學(xué)管理模式，不管學(xué)生基礎(chǔ)差異，按統(tǒng)一教學(xué)大綱、課程、教材、進(jìn)度和
5、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。忽視了因材施教和對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，使得一部分學(xué)生因跟不上進(jìn)度而失去了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。所學(xué)知識(shí)與社會(huì)所需脫節(jié)，產(chǎn)生了“學(xué)非所用，學(xué)也無(wú)用”的思想。大學(xué)生考試屢屢作弊，也是對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式抵觸的反應(yīng)。二、加強(qiáng)考試管理的思考和對(duì)策建議 1.加強(qiáng)誠(chéng)信教育 誠(chéng)信是人類社會(huì)的基本道德規(guī)范，是做人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)公民道德的基本要求。作為一種價(jià)值取向，它要求人們?cè)谏鐣?huì)生活中誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、實(shí)事求是、信守承諾、遵守契約、踐行諾言、不投機(jī)取巧?？荚囀呛饬?、選拔、培養(yǎng)人才的一種制度、手段，是塑造人格、促進(jìn)人的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的基本環(huán)節(jié)和途徑，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源配置的重要根據(jù)。社會(huì)資源分配的
6、公正性要求考試必須客觀公平公正，而公平公正的考試必然是誠(chéng)信的考試，誠(chéng)實(shí)守信是考試的質(zhì)的規(guī)定和內(nèi)在訴求?！ 〈髮W(xué)生要做到講誠(chéng)信，就要做到拒絕考試作弊，反對(duì)考試作弊。是形成一種“講誠(chéng)信光榮，弄虛作假可恥”的文化氛圍，弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)，并使每個(gè)學(xué)生在此過(guò)程中逐步形成良好的道德意識(shí)、道德精神和道德境界。加強(qiáng)加大考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育，提高考生誠(chéng)信考試的自覺(jué)性，積極營(yíng)造“誠(chéng)信考試、遵紀(jì)光榮”的考試風(fēng)氣。 2.完善考試管理制度 制度是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)單位賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是管理者行使管理職能的依據(jù)。盡管每一所高校都出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度，如考務(wù)管理制度、升留級(jí)制度、成績(jī)管理制度等
7、，但這些制度的系統(tǒng)性、全面性、可操作性還有待進(jìn)一步完善?！ ?.嚴(yán)格考場(chǎng)管理，加強(qiáng)監(jiān)考力度 高校部分教師受社會(huì)上的“拜金主義”的影響，把主要精力放在經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收上，由于申報(bào)科研項(xiàng)目、發(fā)表文章同創(chuàng)收以及晉升職稱相關(guān)聯(lián)，因此，不安心教學(xué)工作，重科研而輕教學(xué)。這種思想與作法不僅表現(xiàn)在平時(shí)工作中，也表現(xiàn)在考試環(huán)節(jié)上，有的教師擔(dān)心教學(xué)效果不好會(huì)影響到自己的聲譽(yù)，得過(guò)且過(guò)，有意思降低考試要求，明知學(xué)生在作弊，卻不管不問(wèn)，有的教師對(duì)考試的態(tài)度不夠嚴(yán)肅，不愿意監(jiān)
