部編人教版語文八年上冊(cè)第19課《蟬》word配套教案含教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

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1、19蟬主課件配套教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1.學(xué)習(xí)法布爾全面,細(xì)致,深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)法布爾的寫作手法(擬人)——“風(fēng)格即人”。過程與方法1.了解蟬的洞穴特點(diǎn),理清作者的寫作順序。2.品析作者樸實(shí)有趣的語言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者對(duì)蟬的細(xì)致觀察,感悟他對(duì)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn):1、品析作者樸實(shí)有趣的語言。2、體會(huì)文中的人文主義關(guān)懷(對(duì)生命的關(guān)愛之情,對(duì)萬物的贊美之心)。教學(xué)難點(diǎn):掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn),體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫作科學(xué)小品的用意。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上課之前,先給大家介紹一種昆蟲——蟬。蟬,古稱蜩(tiáo)、蚱(zhà)蟬等

2、,俗名“知了”、爬樹猴。蟬的一生有四個(gè)階段,即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7~8月份產(chǎn)卵于孔,幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中,幼蟲在地下生活的時(shí)間很長,最短也要2年左右,我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí),那么,面對(duì)大自然中小小的蟬,我們會(huì)有怎樣的感悟?讓我們一起走進(jìn)文章《蟬》。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解蟬的洞穴特點(diǎn),理清作者的寫作順序。(重點(diǎn))2.品析作者樸實(shí)有趣的語言。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者對(duì)蟬的細(xì)致觀察,感悟他對(duì)動(dòng)物的情感。三、作者簡介法布爾(1823-1915),法國著名科學(xué)家,科普作家,是第一位在自然環(huán)境中研

3、究昆蟲的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了被譽(yù)為“昆蟲的史詩”的昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。四、背景資料法布爾為了研究昆蟲,一生如癡如醉地觀察昆蟲習(xí)性。一天,他趴在地上,用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅,一連看了三四個(gè)小時(shí),以致四周圍滿了人,還罵他是“怪人”,可是他全然不知。又有一次,他爬上果樹觀察螳螂的活動(dòng),直到樹下有人大叫“抓小偷”,他才從昆蟲王國的迷夢(mèng)中驚醒過來。法布爾在普溫斯教書時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大清早,他在沙路上走著,忽然聽到蛐蛐的叫聲,于是就循著聲音來到一塊大石頭旁,輕輕地躺了下來

4、。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見他,到黃昏收工時(shí),仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白,這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間,就看著一塊石頭,簡直中邪了!其實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。五、檢查預(yù)習(xí)1讀一讀字音干燥(zào)儲(chǔ)(chǔ)藏隧(suì)道臃(yōng)腫罅(xià)隙軋(yà)扁拯(zhěng)救扒掘(jué)2記一記詞義1.干燥:沒有水分或水分很少。2.隧道:在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。3.抵御:抵擋;抵抗。4.無動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理?!盁o動(dòng)于衷、不動(dòng)聲色”辨析同:兩個(gè)詞都有“不為外界所動(dòng)”的意思。異:“不動(dòng)聲色”多用于形

5、容態(tài)度鎮(zhèn)定、冷靜;而“無動(dòng)于衷”還可以形容心腸硬、冷酷,或意志堅(jiān)定,多含貶義。例:(1)對(duì)于社會(huì)上的不正之風(fēng),我們不能熟視無睹,無動(dòng)于衷。(2)面對(duì)別人的指責(zé),他不動(dòng)聲色地將書包收拾好,然后離開了。5.纖弱:纖細(xì)而柔弱,這里指蟬幼蟲的弱小。6.臃腫:形容物體粗大笨重,或過度肥胖,或肥大,轉(zhuǎn)動(dòng)不靈,這里指蟬形體大。7.罅隙:縫隙。8.不懷好意:沒安好心。懷有惡意,有著不可告人的目的。9.堅(jiān)韌:堅(jiān)固有韌性。六、初讀感知帶著問題讀課文多角度導(dǎo)思1.文章抓住了“蟬”的哪幾個(gè)方面來介紹?各用一句話加以概括。說明順序?qū)?.作者分別按照怎的順序,介紹“蟬的地穴”和“蛘的卵”?閱讀

6、感受導(dǎo)思3.讀完文章后,你對(duì)又有了哪些認(rèn)知?關(guān)鍵詞:生存不易蟬聽讀課文請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文,并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情,感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方,用問號(hào)標(biāo)注。層次結(jié)構(gòu)第一部分(①):交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境,介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二部分(2-11):寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫皮的過程。第三部分(12-24):寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。第四部分(25、26):寫出未知的蟬

7、的地下生活以及對(duì)蟬的成長過程的感嘆。第二課時(shí)七、精讀品味第一部分(1)1.文章第一部分有什么作用?【答案】交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境,介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況,說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的,使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。閱讀方法解密說明文開頭句(段)作用分析法。說明文開頭句(段)的作用一般是:引出或交代說明對(duì)象;引出下文的說明內(nèi)容;如果是通過事例引出說明對(duì)象,那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。第二部分(2-11段)2.“大多數(shù)掘地昆蟲,例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去?為什么?【答案】本題運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四

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