問渠那得清如許 為有源頭活水2

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1、問渠那得清如許為有源頭活水來——濟南市智遠小學2011年山東省小學遠程研修工作總結提起研修，58個日日夜夜，現在還歷歷在目，其中包含著許多的困惑、許多的磨礪、許多的收獲、許多的感動。根據區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我校有語文9人、數學9人、英語3人共21名教師參加了本次研修培訓，歷經集中研修和分散研修、集體磨課三個環(huán)節(jié)，圓滿完成了研修任務，取得了預期的效果。此次研修我校21名教師共獲得獎勵分238分（其中數學139分、語文42分、英語57分），所有參訓教師的作業(yè)全部合格，其中有省專家推薦34人次，指導教師推薦56人次，數學教師李陽陽的1篇、穆貞亮的2篇作業(yè)被推薦為資源；所

2、有教師共寫隨筆279篇，其中省專家推薦17篇，指導教師推薦18篇。此次研修的磨課環(huán)節(jié)所有教師全部參加，共磨課5節(jié)，很好的將研修中所學的知識技能運用于教學中去。這些成績的背后有老師們孜孜以求的信念和艱辛的付出，更離不開專家、指導教師和領導的的關心和指導，在此，我代表智遠小學全體教師向他們表示衷心的感謝。下面我就智遠小學遠程研修工作的一點體會和收獲向大家做匯報。一、堅持一個“早”字問題“早”聚焦：1、可能會有看看視頻、耗耗時間、作業(yè)應付等只重形式不重質量的思想懈怠問題。2、研修與教學同時，研修影響教學嗎？3、教師年齡、水平的差異、特殊情況如何處理等問題。針對這幾個問題

3、，我們在研修開始前分三個層面開動員宣傳動員會：一是成立了由校長、副校長、教務處主任、政教處主任、總務處主任、電教員擔任成員的研修工作小組，明確成員責任，認識研修的意義。我們一致達成了“遠程研修是一種全新的教師培訓模式，能為我校教師培訓和教師專業(yè)化成長解決實際困難帶來好處”的共識。形成了“珍視研修，抓住機會，真實研修，提高自我，落實研修，促進成長”的工作思路。二是召開全體教師會，我們要求教師在研修過程中做到兩個“結合”：遠程研修和校本培訓相結合、研修培訓和平時教學相結合。針對培訓中可能出現的部分老師只重形式，不注重質量的現象，要求各學科明確研修目的，在研修質量上下工

4、夫，確保教師有所學必有所得。同時為了更好的為老師營造一個濃厚的研修氛圍，激發(fā)教師參與的積極性，科學的對研修教師進行了分組，使相同學科的老師、不同層次的教師集中在一起參與研修互動，互幫互助，形成了教師研修共同體。三是召開研修組長、教研組長、班主任會，共同討論研修過程中影響教學可能出現的方面，如何解決等。比如：研修組中老教師如何幫助、誰的計算機水平較高、同組的研修時間如何確定、孕期哺乳期的教師如何進行研修、教學如何保證等，實際問題，在最基本的層面上得到了第一手信息，共同制定出基本的解決辦法。有問題“早”反饋，“早”解決雖然我校教師研修的熱情一直很高，但問題還是有的，有

5、的教師說時間太緊，教學跟不上，學校是要研修還是要教學質量；有的教師的作業(yè)質量不高；等等，如何保持老師們的積極性，如何解決這些問題，研修工作小組和研修組長們做到一起，共同商量，覺得還是要從調整老師們的心態(tài)和為老師們解決實際困難入手，我們根據老師們反饋上來的情況調整了研修方案、制訂了分散學習集中研討的學習制度、確定了以老帶青以青幫老的幫扶制度，并且針對有特殊情況的老師制定學習計劃。這樣在最大程度上解決了老師的困難，保護了老師研修的積極性。有亮點“早”宣傳我校教師從研修的第一個專題開始就佳績不斷，作業(yè)、隨筆被指導教師、省專家屢屢推薦，李陽陽和穆貞亮兩位老師的作業(yè)被推薦為

6、資源，老師們確實付出了努力和心血。這不就是現成的學生學習的典范嗎？所以，每周一升旗儀式上就多了宣傳老師研修故事和成績一項內容?？粗鴮W生們用欽佩的目光和熱烈的掌聲為他們的老師祝賀時，相信每一位老師的心理都是甜甜的。同時，我們在教師QQ群上，隨時公布好消息，誰獲得省專家推薦，誰獲得指導教師推薦，共同感受成功的喜悅。二、真實研修，以小見大1、抓小細節(jié)帶來大收獲　　“細節(jié)決定成敗”，為確保研修順利高效完成，我們既關注整個研修活動大的流程安排，又關注無數個細節(jié)構成的過程。從“高度重視，加強組織管理”、“周密準備，完善硬件設施”、“加強宣傳，強化培訓動員”、“細化過程，注重引

7、領服務”等幾個方面力求有條不紊地做好整個研修工作。多次召開不同層面的研修培訓動員會；學校專門為研修教師配備了耳機、檢修了包括網絡、投影、調音箱等研修所需設備?！　　　?、促小課堂培育大智慧　　在研修過程中，怎樣最好的發(fā)揮教師的主動性，提高培訓的實效性，是我們不斷思考的問題。我們把研修當做一堂學習課、培訓課、管理課，通過研修探索適應于學校的校本研修管理模式，引領教師的教育教學新理念，通過研修激發(fā)教師的教育智慧才是最為根本的。所以，我校對以下兩方面進行了探索?！　∫粋€網絡——即借助此次研修構建的智能化網絡平臺，為指導教師專業(yè)發(fā)展服務，全面推進教師教研科研的網絡化?！　?/p>

8、五個提升—