試論新課程背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建

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1、試論新課程背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建(湖南第一師范學(xué)院王亮)摘要：在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,新型師生關(guān)系的構(gòu)建至關(guān)重要。本文緊密聯(lián)系新課程的要求,并結(jié)合師生關(guān)系的現(xiàn)狀,從闡釋師生關(guān)系的概念和內(nèi)涵入手,分析新型師生關(guān)系的特征,論述構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要意義,闡明應(yīng)遵循的原則,并進(jìn)一步探討其具體舉措,以達(dá)到師生關(guān)系的和諧、融洽,更好地實(shí)施課程改革。關(guān)鍵詞：新課程；師生關(guān)系；構(gòu)建；教師；學(xué)生課程改革是世界學(xué)校教育發(fā)展的大趨勢(shì)。我國(guó)在邁入二十一世紀(jì)時(shí)加快了基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，從而保證中華民族在全球化進(jìn)程中的持續(xù)發(fā)展

2、。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果。正如贊可夫所說(shuō)：“就教育工作效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)就是要看教師和學(xué)生的關(guān)系如何?！彼?，能否處理好師生關(guān)系就成為教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵?？梢?jiàn)，落實(shí)新課程改革的首要前提就是要大力調(diào)整師生關(guān)系。18現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌。構(gòu)建新型的師生關(guān)系是每一位教師不可回避的重要課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求。我們必須以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，有意識(shí)地對(duì)師生關(guān)

3、系進(jìn)行調(diào)整，建立符合時(shí)代要求，適應(yīng)教育需要的新型師生關(guān)系。1．師生關(guān)系的概念及其內(nèi)涵師生關(guān)系是指在教育過(guò)程中形成的教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。這個(gè)概念有兩層含義：一是師生關(guān)系是人際關(guān)系，是人與人的關(guān)系。所以師生關(guān)系必須建構(gòu)在人際關(guān)系的普遍特性——地位平等，相互尊重的基礎(chǔ)上。這是建構(gòu)師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，離開(kāi)這個(gè)前提，師生關(guān)系便會(huì)失調(diào)。二是師生關(guān)系是在教育過(guò)程中形成的教師與學(xué)生之間的特殊的人際關(guān)系。因此，師生關(guān)系除具有人際關(guān)系的普遍特征外，還具有特殊性——教育特性。這就清楚地告訴我們，在處理師

4、生關(guān)系時(shí)，既不能忽視師生關(guān)系的特殊性，把它等同于一般的人際關(guān)系；也不能盲目強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的特殊性，而拋開(kāi)師生關(guān)系的普遍特征。兩者應(yīng)是辨證統(tǒng)一的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪一方面，都會(huì)使師生關(guān)系傾斜、失調(diào)，對(duì)師生造成不同程度的傷害，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。師生關(guān)系屬于社會(huì)關(guān)系的一部分，必然要受社會(huì)發(fā)展的制約。不同的社會(huì)制度下，具有不同性質(zhì)的師生關(guān)系。主宰封建社會(huì)的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”。宣傳師道尊嚴(yán)，是封建統(tǒng)治者維護(hù)其階級(jí)統(tǒng)治的一項(xiàng)措施。中國(guó)古代宣揚(yáng)“天、地、君、親、師”，把老師擺在一個(gè)至高無(wú)上、不可侵犯的地位。學(xué)生必須對(duì)老師畢恭

5、畢敬、惟命是從，否則就是欺師滅祖、大逆不道。強(qiáng)調(diào)“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民學(xué)”18。這種師生關(guān)系反映了封建等級(jí)關(guān)系和倫常關(guān)系。師生關(guān)系不平等，學(xué)生絕對(duì)服從教師，教師體罰學(xué)生，被認(rèn)為是理所當(dāng)然的事。主宰資本主義社會(huì)的是商品化的師生關(guān)系。宣傳金錢(qián)萬(wàn)能和個(gè)人主義是資本主義社會(huì)的特點(diǎn)。教師為薪而教，具有濃厚雇傭觀點(diǎn)；學(xué)生出錢(qián)而學(xué)，尊師觀念比較淡薄。法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家、教育家盧梭等人提出了“民主”、“平等”、“個(gè)性自由”、“個(gè)性解放”的口號(hào)。這相對(duì)于在教育上壓制兒童天性和無(wú)視兒童人格的封建師生關(guān)系來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有進(jìn)步意義

6、。但盧梭又把它引向極端，認(rèn)為凡造物主手中的東西都是好的，一到社會(huì)就變壞了。他主張把兒童放到大自然中去培養(yǎng)，出現(xiàn)否認(rèn)教育和教師的傾向。從而降低了教師的作用和價(jià)值，也扭曲了正常的師生關(guān)系。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校中的師生關(guān)系，是建立在社會(huì)主義制度基礎(chǔ)上的。它是我國(guó)社會(huì)民主平等、團(tuán)結(jié)互助的新型人際關(guān)系的反映。它同一切專(zhuān)制社會(huì)的師生關(guān)系具有本質(zhì)的不同。2．構(gòu)建新型的師生關(guān)系的重要意義扭曲師生關(guān)系的因素有種種,究其原因就在于教育觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開(kāi)展。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系有其重要的意義

7、。2.1構(gòu)建新型的師生關(guān)系是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必要條件。18傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的載體,是教學(xué)活動(dòng)的主宰,學(xué)生是教師知識(shí)傳授的對(duì)象。課堂上,老師站在講臺(tái)上嚴(yán)肅認(rèn)真地講解,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地記、專(zhuān)心地聽(tīng)。老師講的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生掌握了就達(dá)到了教學(xué)目的。而今天推行的教育是創(chuàng)新教育,以發(fā)揮人的潛能,全面提高人的素質(zhì)為己任。這和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;不再是教科書(shū)的執(zhí)行者,而應(yīng)是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與學(xué)生一起交流的合作者。所以整個(gè)教育過(guò)程都應(yīng)有良好的關(guān)系作為紐帶,照本宣科、

8、強(qiáng)塞硬灌終究不能完成素質(zhì)教育的任務(wù)。2.2構(gòu)建新型的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的必然要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中,主要關(guān)注的是如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。這就需要師生之間互相溝通、交流,教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程目標(biāo)作出了明確的