新課改背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性方法探究

《新課改背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性方法探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、新課改背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性方法探究　　【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有非常重要的地位，關(guān)于閱讀教學(xué)的有效性更應(yīng)得到普遍重視。所以，迅速解決小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)有效性，可以有效減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題進行了分析，對如何有效進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)進行了探討，提出了相關(guān)策略?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性方法　　【中圖分類號】G623.2【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）03-0087-01　　一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在問題的分析　?。ㄒ唬﹥?nèi)容泛化　　主要指的是教師在閱讀教學(xué)過程中，

2、沒有注意到教學(xué)重點的掌握，只是大量的堆砌教學(xué)內(nèi)容，力圖全面講解閱讀材料，沒有區(qū)分教學(xué)中的重點與難點，只是一味增大教學(xué)量。但在大量的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教學(xué)重點卻沒有突出，使很多學(xué)生感到無所適從，茫然無措。　　內(nèi)容的泛化還表現(xiàn)在力求涉及多方面內(nèi)容，增加的教學(xué)內(nèi)容過多，想要教給學(xué)生大量知識。如在教學(xué)《燕子》時，不但讓學(xué)生討論燕子的生活習(xí)性和燕子的生活技巧，還要求學(xué)生討論全部候鳥的知識，這種拓展則失去了教學(xué)意義，讓學(xué)生畫燕子圖畫，演唱有關(guān)燕子的歌曲，練習(xí)有關(guān)燕子的舞蹈，這種現(xiàn)象更加偏離了教學(xué)重點?！　。ǘ┯?xùn)練淡化　　在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了迎合新課改的要求，大多教師重視學(xué)生體會，

3、而忽略了語文基本功的訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，強調(diào)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生情感訓(xùn)練，但對于學(xué)生的語言文字卻較少涉及。這些教師都沒有認識到，語言文字的練習(xí)和學(xué)生情感的培養(yǎng)是緊密相聯(lián)的，缺少了字詞訓(xùn)練，則不利于發(fā)展學(xué)生的思維，更體會不到課文內(nèi)容?！　。ㄈ┤狈處熞I(lǐng)　　在新課改內(nèi)容中，要求在實際教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，很多教師為了做到這一點，就在課堂上安排完學(xué)習(xí)任務(wù)后，放手讓學(xué)生自由討論，自由結(jié)組進行學(xué)習(xí)，自己則在一旁不做指導(dǎo)。很多學(xué)生看到教師疏于管理，趁機與同學(xué)聊天，說一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話，甚至有的組在選舉組長時，推來推去，浪費了大量的課上時間，等到一切工作就緒后，也就沒有多少

4、時間用來真正學(xué)習(xí)，只能大概討論一下完事，這種學(xué)習(xí)方式收到的學(xué)習(xí)效果太不理想，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中缺乏老師的指導(dǎo)，則學(xué)習(xí)效率很難保障?！　《⒔鉀Q對策　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境　　1.創(chuàng)設(shè)真實情境?！　≡谖覀兊膶嶋H生活當(dāng)中，存在著大量的教學(xué)資源，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生有效利用這些教學(xué)資源，通過認真觀察，可以加深對課文內(nèi)容的認識。在小學(xué)階段的低年級可以常用這種教學(xué)方法。如生活常識課文《要下雨了》，在我們的生活當(dāng)中會經(jīng)常出現(xiàn)下雨現(xiàn)象，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨前各種動物的反應(yīng)情況，如燕子、魚等，使學(xué)生認識到下雨前不少動物都會提前做出反應(yīng)?！　?.模擬真實情境?！　〗處熢谶M行閱讀教學(xué)時

5、，可以適時創(chuàng)造問題情境，有效應(yīng)用一些電教手段和多媒體教學(xué)，給學(xué)生以身臨其境的感覺，可以利用一些圖片，也可以讓學(xué)生自己扮演課文中的角色，在全班進行表演。運用這樣的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)《青蛙看?！窌r，利用多媒體課件制作了一座大山，大山腳下有一只青蛙在跳躍，每跳一步就會出現(xiàn)一些字詞，學(xué)生必須掌握這些生詞后才能進一步向下學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們的探究欲望。　　3.感受語感情境。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師在實際教學(xué)中要注意語言的運用，講求藝術(shù)性，也可以收到良好的教學(xué)效果。如，學(xué)習(xí)《美麗的公雞》時，首先在學(xué)生們面前展示公雞的圖片，老師

6、可以這樣講述：這只公雞多么美麗啊，它頭上戴著紅紅的冠子，身上披著五彩的外衣，它的鞋呢，是一雙高筒皮鞋呢，多么漂亮??！這樣的語言使學(xué)生如同看到公雞從銀幕上走下來一樣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和理解能力，提高學(xué)生的思維水平?！　。ǘ┲匾曁釂柤记傻膽?yīng)用　　1.抓住重點，激發(fā)興趣?！　≡陂喿x教學(xué)中，教師的導(dǎo)入也具有非常重要的作用，可以吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課導(dǎo)入具有多種形式，其中效果較好的則是問題導(dǎo)入法。所以，教師在導(dǎo)入新課時可以設(shè)置多種問題，如在教學(xué)《布衣元帥》時，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題：布衣是什么意思？布衣和元帥怎么會產(chǎn)生關(guān)系呢？這些

7、問題由學(xué)生自己提出，因此學(xué)生更于急切知道到底是怎么回事，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂效率有很大的提高?！　?.抓住主要線索，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自主意識，教育家朱熹也講，學(xué)生應(yīng)該自己去理解，自己去觀察，自己去提高。因此在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)功能，注重學(xué)生感受。教師要根據(jù)文章的主要線索，對學(xué)生設(shè)置關(guān)鍵問題，爭取達到一點通而全部通的教學(xué)效果，提高課堂效率?！　。ㄈ┳⒅卦u價技巧　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)該運用形式多樣