SWOT分析法與獨(dú)立學(xué)院競爭態(tài)勢.doc

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1、SWOT分析法與獨(dú)立學(xué)院競爭態(tài)勢【摘要】文章運(yùn)用SWOT分析法對獨(dú)立學(xué)院外部機(jī)遇、外部威脅和內(nèi)部優(yōu)劣勢進(jìn)行了全面分析，提出獨(dú)立學(xué)院未來的發(fā)展趨勢是立足和服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)高等專業(yè)型、應(yīng)用型人才，建成真正意義上的高水平民辦大學(xué)?！娟P(guān)鍵字】機(jī)會(huì)；威脅；優(yōu)勢；劣勢，趨勢　　高等教育的大眾化、市場化和多元化發(fā)展給獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何正確分析獨(dú)立學(xué)院的競爭態(tài)勢？　　一、導(dǎo)論（一）SWOT分析方法簡介SWOT分析法來自企業(yè)戰(zhàn)略，是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，從而達(dá)到正確估計(jì)形

2、勢，選擇最佳戰(zhàn)略的方法。S是指企業(yè)的內(nèi)部優(yōu)勢(Strengths)，W是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢(Weaknesses)，O是指企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(Op-portunities)，T是指企業(yè)外部環(huán)境的威脅(Threats)。（二）獨(dú)立學(xué)院的界定獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院利用公辦母體高等學(xué)校的部分資源，實(shí)行嚴(yán)格的獨(dú)立辦學(xué)，是社會(huì)力量與國家高等教育資源的有益結(jié)合，它的性質(zhì)是公辦大學(xué)和社會(huì)力量合作舉辦的學(xué)校,按照民營機(jī)制來運(yùn)行的，重點(diǎn)在于培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才，是我國高等教育

3、發(fā)展的一條可探索的新路。本文將運(yùn)用SWOT分析法，對獨(dú)立學(xué)院競爭態(tài)勢進(jìn)行分析，試圖探求獨(dú)立學(xué)院發(fā)展趨勢，指明獨(dú)立學(xué)院的未來歸宿。其中機(jī)會(huì)是指環(huán)境中對獨(dú)立學(xué)院發(fā)展有利的各種因素,威脅是指不利的因素,優(yōu)勢和劣勢是指獨(dú)立學(xué)院所具有的相對于競爭對手而言的各種資源優(yōu)劣因素。二、外部機(jī)會(huì)（一）時(shí)代機(jī)遇1．高等教育大眾化為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展提供了的空間。高等教育大眾化以及我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)任務(wù)的提出，獨(dú)立學(xué)院將獲得更大的發(fā)展空間。到2010年，我國高等教育各類在學(xué)學(xué)生的規(guī)模將達(dá)到3000萬左右，高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到25％以上

4、。早在2004年，公辦全日制本科院校校均規(guī)模已達(dá)14000人左右，專科學(xué)校校均規(guī)模8000人左右。整個(gè)公辦全日制普通高校校均辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到10000余人，師生比為1:18。公辦普通高校的學(xué)生容納能力已經(jīng)趨于飽和，擴(kuò)張能力有限。公辦高校正從“規(guī)模擴(kuò)張型”向“質(zhì)量提高型”發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。高等教育規(guī)模擴(kuò)張的任務(wù)將主要由獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和職業(yè)學(xué)院承擔(dān)，獨(dú)立學(xué)院將因其特殊模式將優(yōu)先獲得發(fā)展。2.高等教育市場化趨勢為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展提供了廣闊前景。教育市場化是當(dāng)前國際教育發(fā)展的方向和趨勢。中國高等教育也將以某種方式接受教

5、育市場化觀念并納入教育市場化過程中，只是時(shí)間早晚和程度差異而已。獨(dú)立學(xué)院教育是適應(yīng)高等教育市場化而發(fā)展起來的，獨(dú)立學(xué)院教育正經(jīng)歷著高等教育市場化過程。相對于公辦高等教育而言，獨(dú)立學(xué)院教育對市場化顯然具備較強(qiáng)的適應(yīng)性。3．多元化發(fā)展是未來高等教育需求的趨勢。過去30年里，我國高等教育需求與供給不平衡，需求大而供給嚴(yán)重不足。在這種情況下產(chǎn)生的高等教育需求是一種“機(jī)會(huì)需求”，獨(dú)立學(xué)院和民辦院校教育提供了滿足這種“機(jī)會(huì)需求”的供給，“4機(jī)會(huì)需求”提供了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的空間，使得民辦高校形成了一種粗放式發(fā)展模式，得到了較

6、快發(fā)展。（二）發(fā)展需要在新的歷史條件下，我國高等教育發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。我國是窮國辦大教育，形勢要求高等教育要進(jìn)一步加快發(fā)展，但加快發(fā)展又將面臨教育經(jīng)費(fèi)投入滯后、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的巨大困難。這是我國教育的基本國情。不少公辦高校把發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上。因此，高等教育規(guī)模要繼續(xù)有發(fā)展，必須要有新思路和新舉措?？偟内厔菔牵罅Πl(fā)展民辦教育是必然的選擇。獨(dú)立學(xué)院順勢而生。（三）各方扶持獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展普遍得到了大學(xué)、投資方和地方政府的支持。許多地方政府認(rèn)識(shí)到，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展對提高本地高等教育入學(xué)率、優(yōu)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

7、環(huán)境等的巨大好處，也紛紛在土地使用、校園規(guī)劃、資金貸款、人才引進(jìn)等方面給以政策支持。三、外部威脅（一）公辦院校無論高等教育怎么樣發(fā)展，公辦院校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的優(yōu)勢不言而喻。且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高等教育的發(fā)展，民眾的高等教育需要將會(huì)從“機(jī)會(huì)需求”向“質(zhì)量需求”轉(zhuǎn)變，競爭高等教育機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦偁巸?yōu)質(zhì)高等教育資源。（二）民辦大學(xué)民辦大學(xué)是在公辦高校因體制和機(jī)制原因所致的空隙中發(fā)展壯大的，是高等教育中的市場長利基者。在高等教育體系中仍將處于公辦高等教育的補(bǔ)充地位，民辦高校一般定位于：發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、

8、培訓(xùn)教育，占領(lǐng)低端應(yīng)用型人才市場，做中國高等教育的基座部分和補(bǔ)充。（三）公辦高職院校職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的藍(lán)海。近年來，公辦高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速。雖然公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多數(shù)由中等專業(yè)學(xué)校改制升格而來，其辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和辦學(xué)條件雖然還有一個(gè)不斷改善和提升的過程，但在這些方面，公辦高職院校與民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院相比并不遜色，隨著公辦高職院校規(guī)模的擴(kuò)大、品牌的提升和特色的形成，將會(huì)從某種程