淺談就業(yè)軟實力論文_本科論文.doc

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1、湘潭大學(xué)通識教育選課課程論文課程名稱：就業(yè)軟實力實戰(zhàn)題目：淺談就業(yè)軟實力學(xué)院：能源工程學(xué)院專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)號：201192001228姓名：段志超指導(dǎo)教師：成慕敦淺談就業(yè)軟實力　　大學(xué)生的初始專業(yè)選擇具有很重要的作用，專業(yè)選擇對勞動力職業(yè)生涯中的很多問題，如工資水平、職業(yè)定位、行業(yè)選擇及流動收益都會產(chǎn)生很大影響。因為專業(yè)選擇表明了教育的職能由通用（一般）性人力資本培訓(xùn)第一次進入到了專用性人力資本培訓(xùn)，路徑依賴導(dǎo)致初始專業(yè)選擇形成的專業(yè)專用性投資積聚了基本的職業(yè)專用性人力資本，限定了未來可能的職業(yè)選擇和流動方向。大學(xué)生是否有權(quán)根據(jù)自己的興趣和能力選擇專業(yè)首先會對初次就

2、業(yè)產(chǎn)生很大的影響：專業(yè)專用性人力資本的存在使不同專業(yè)的學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域存在差異，也會使同一專業(yè)的不同學(xué)生（這些學(xué)生投資于本專業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量不同，于是形成了不同的投資存量）在同一就業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)質(zhì)量存在差異。通過多年的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職生就業(yè)市場呈現(xiàn)“四多兩難”的特點，“四多”是求職的人多、求職人的證件多、招聘單位挑剔的多、應(yīng)聘人員對單位不稱心的多；“兩難”是招聘單位找到合適的人員難，應(yīng)聘人員找到合適的單位。難從表面上看，造成這種現(xiàn)象的主要原因是結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位貪多不精，創(chuàng)造力弱、待遇低，發(fā)展空間小等；從深層次看，造成這種現(xiàn)象的主要原因是大量的應(yīng)聘人員與企業(yè)在我國和平崛起的過

3、程中，各自的硬實力和軟實力并沒有得到充分協(xié)調(diào)地發(fā)展，出現(xiàn)了明顯互不適應(yīng)的情況，造成了雙向選擇的障礙?！　∫?、就業(yè)競爭力關(guān)鍵在于提升軟實力　　當(dāng)前企業(yè)招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括學(xué)歷、外語水平、計算機能力、專業(yè)技能等智力因素的要求，也往往要求應(yīng)聘人員具備組織溝通能力、口頭表達能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、團隊合作經(jīng)驗、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力等非智力方面的綜合能力要求，不少大學(xué)生和用人單位開始將這些綜合能力統(tǒng)稱為“就業(yè)軟實力”，并將此看做是面試中重要的考察項目。在短暫的面試時間內(nèi)，能夠充分表達自己的學(xué)識和見解，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機會、贏得企業(yè)欣賞的強勁優(yōu)勢。在擁有必要的基礎(chǔ)硬實力基礎(chǔ)上，較好的軟

4、實力是良好綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和顯著標(biāo)志。為了迅速提高自己的就業(yè)競爭力，不少畢業(yè)生開始加碼“軟實力”?！　檎故緦W(xué)生的高技能，使學(xué)生順利就業(yè)，2009年某職業(yè)學(xué)院組織了一次特殊形式的人才招聘會，把26家用人單位的人力資源管理人員請到技能大比武現(xiàn)場，場地設(shè)在學(xué)校的實訓(xùn)基地，有25名同學(xué)在技能大比武中，以操作規(guī)范、動作嫻熟、產(chǎn)品精確度高、無浪費資源等指標(biāo)成績優(yōu)異而成為800多名參加競聘的同學(xué)的佼佼者，被一家大型機電企業(yè)集團當(dāng)場錄用。但在這25名學(xué)生中，選擇這家企業(yè)的只有6名，另19名學(xué)生做了其他選擇?！　‘?dāng)這家企業(yè)的人力資源部的郭部長開了一輛面包車來接這6名學(xué)生時，有3名學(xué)生待車剛

5、一停下，便一窩蜂似地提著自己的行李擁向面包車，把行李塞進車內(nèi)，把車塞得滿滿的。在這個短暫的過程中，另3名學(xué)生相互幫助，先向為他們送行的老師話別，再與車的主人打招呼并把車內(nèi)所有的行李重新有次序地擺放好，使車內(nèi)又騰出了很大的空間。郭部長看在眼里記在心上，他把這6名學(xué)生叫到老師的面前，指著相互幫助的3名學(xué)生，當(dāng)場宣布：“我們今天只錄用這3名學(xué)生，其他同學(xué)在第二次測試中沒有合格。我們企業(yè)錄用的是員工，而不是工具；沒有團隊合作精神的員工，不可能把自己的能力發(fā)揮到極大值，更不可能產(chǎn)生集體效應(yīng)；沒有創(chuàng)新意識的員工，不可能使企業(yè)走出一條新路。”這3名沒有被錄用的學(xué)生專業(yè)技能都非常強，但都欠缺

6、參與競爭的軟實力！這一次碰壁不能不令人遺憾。從小處著眼，團隊合作、開拓創(chuàng)新精神是現(xiàn)代從業(yè)人員的一個重要職業(yè)素質(zhì)，也是適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展趨勢的一個軟實力。　　從大處講，軟實力已經(jīng)成為一個國家走向繁榮、富強的支撐力量和一個企業(yè)做大做強全面參與全球化競爭的必要條件，也是一個人實現(xiàn)人生理想和抱負的重要保證。然而，對于高職生來講，高技能已為世人認可，但其競爭力仍然不強，就業(yè)態(tài)勢不容樂觀，關(guān)鍵在于長期的應(yīng)試教育使得大量的高職生的軟實力沒有得到充分地發(fā)展，制約了競爭力的提高，造成了被比較挑剔的企業(yè)拒之門外?？梢姡呗毶寇泴嵙Λ@得就業(yè)成功，著力培育軟實力，顯得更為重要和艱難，也更加緊迫要解決

7、就業(yè)市場中的“兩難”問題，關(guān)鍵在于提升企業(yè)和學(xué)生的軟實力，使企業(yè)與求職人員相互適應(yīng)?！　《?、高度重視對高職生的素質(zhì)教育　　為了提高就業(yè)軟實力，職業(yè)院校高度重視對高職生的素質(zhì)教育。黨的十六大報告中明確指出：“堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子?！边@是黨中央在我國進入全面建設(shè)小康社會加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的階段作出的重大戰(zhàn)略決策。這一戰(zhàn)略決策，內(nèi)含了五個標(biāo)準(zhǔn)，它們是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該具備的五個克敵制勝的軟