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《初中生各年級學(xué)生的特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中各年級學(xué)生的心理發(fā)展特點六年級（一）一般心理特點1、重視敘述理由。六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘛Ｍ议L說服不了孩子。孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。2、記憶力迅速增強。六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也
2、比較高。記憶力增強，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進行比較復(fù)雜地推理和運算。3、對報刊感興趣。六年級學(xué)生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責(zé)任心和浪漫色彩。4、學(xué)會討價還價。班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會很高興，而且會認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。（二）心理健康教育目標(biāo)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)
3、方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進行初步的青春期教育初一年級（一）一般心理特點1、對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生畏懼的心理。出入初中，學(xué)業(yè)相對于小學(xué)來說比較繁重，面臨的壓力也大，學(xué)習(xí)成績可能沒有小學(xué)時那么優(yōu)秀。會有一種挫敗感。2、優(yōu)越感重，不善處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在一般孩子都是獨生子女，家里的寵愛讓孩子產(chǎn)生了與生俱來的優(yōu)越感，自私，不謙讓等讓孩子在處理同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系時產(chǎn)生問題。3、叛逆心理，自我意識高漲，反抗情緒開始強烈。。當(dāng)自己的主張被父母或教師否定時，會為了堅持
4、自己的想法而挑戰(zhàn)權(quán)威（玩游戲、打電話）}如果實在沒有辦法要接受也不會一口答應(yīng)，而是討價還價。1、對父母既依賴有反抗。隨著初中生生活范圍的擴大，分辨能力的增強，會發(fā)現(xiàn)父母身上的一些缺點，與此同時，由于掌握了更多獲取信息的渠道，會有其他近乎完美水平的偶像出現(xiàn)，父母的榜樣作用削弱。2、對初中充滿新鮮感，跨入初中，新的環(huán)境，新的老師與同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，對學(xué)生來說都是具有吸引力的。（一）心理健康教育目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子找到適合初中課程的學(xué)習(xí)方法，父母對于孩子要改變以往小學(xué)時期的教育方式，不要強制孩子，多以民主的方式去和孩子溝通。2、在這一時期，孩子的身體與心理都會有一個
5、很大的變化，家長要關(guān)注孩子的變化，在飲食上注意營養(yǎng)搭配，在日常生活學(xué)習(xí)中，注意孩子情緒上的變化，多主動與孩子交流。3、培養(yǎng)孩子的集體合作意識，充分信任、尊重學(xué)生的想法，采取適當(dāng)合理的教學(xué)方法來教育學(xué)生。初二年級（一）一般心理特點1、初中二年級是一個關(guān)鍵期，沒有了初入初中的新鮮感也沒有初三的緊張壓力。老師們也不像剛開始時的那么關(guān)注，孩子們已經(jīng)能很好的適應(yīng)初中的生活，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的一個怠慢期。2、青春期的心理稍微開始有些萌芽，對異性開始偷偷關(guān)注。3、獨立性與依賴性的矛盾沖突。內(nèi)心活動復(fù)雜，意志力開始發(fā)展，處于一種矛盾的狀態(tài)，情緒時而好時而壞，感覺自己是成人但有時
6、會無能為力。想張揚個性，又受到學(xué)校、家里的束縛。4、不愿與人分享心中的秘密，也不容人窺視。（二）心理健康教育1、遵循教育規(guī)律，尊重他們的人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡量滿足他們的正當(dāng)要求。對于不合理要求，要合理說服，正確引導(dǎo)。尊重孩子的小秘密，不故意窺探。2、提高心理健康輔導(dǎo)水平。對心理健康的學(xué)生主要進行心理衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善心理穩(wěn)定能力；增強智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學(xué)生進行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進行心理教育，使他們逐步
7、轉(zhuǎn)化為心理健康、理品質(zhì)良好的學(xué)生。談話是要誠懇，對他們要絕對忠誠。1、適時、適度地進行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性犯罪。在初二階段的學(xué)生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。2、開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理。3、開展學(xué)科興趣小組活動、學(xué)科知識競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來。4、學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識，克服學(xué)生上網(wǎng)成癮。初三年級（一）一般心理特點1、自信心不足，心態(tài)急，有點急功近利。初三的學(xué)生面臨
8、著升學(xué)的壓力，有些學(xué)生覺得自己努力就能
