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《研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的新方式》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的新方式周平儒（四川省平昌中學(xué)教科室四川平昌636400）論文發(fā)表及獲獎情況簡介：【發(fā)表論文編號：176，國家級，國內(nèi)范圍發(fā)行,河南省電化教育館主辦，《信息技術(shù)教育》2003年4期上以《研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐》標(biāo)題發(fā)表。發(fā)表論文編號：212，國家級，國內(nèi)范圍發(fā)行,吉林省電化教育館主辦，《中小學(xué)電教》2005年1期上發(fā)表。《信息技術(shù)教育》2004年2月被《中小學(xué)電教編輯部》評為二等獎?！俊菊垦芯啃詫W(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得親自體驗和參與實踐的機(jī)會，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，讓學(xué)生走出課堂、走向社會、走向生活，然后又回到課堂教學(xué)的一項體驗式的過程。本文從研究性學(xué)習(xí)的
2、定義，研究性學(xué)習(xí)的方法，研究性學(xué)習(xí)的選題和研究性學(xué)習(xí)的實踐等四個方面闡述了研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的新方式?！娟P(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；發(fā)散思維；新方式Researchstudyisanewwayofdevelopingstudents’thinkingindifferentways.ZhouPing-ru(educationalandscientificoffice,PingChangMiddleSchool,SichuanProvince.)Abstract:“ResearchStudy”isaprocesstomakestudentshavechancestolearnbyexperien
3、ceandpracticemore.Itcanlasochangethestylesofstudyingandthinking;Letstudentsgetawayfromclass,stepintothesocietyandexperiencelife;andthenreturntoclass.ThearticleResearchStudyandtellsushowtodoit,howtochoosearticlesandhowtopracticeit.ItalsoexplainsthatResearchStudyisanewwaytoletstudentsformagoodhabitoft
4、hinkingindifferentways.Keywords:ResearchStudy;thinkingindifferentways;anewway.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生走出課堂和校門到實踐中探索和研究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成信科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對祖國和社會的強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。研究性學(xué)習(xí)貫穿了在活動中學(xué)，在活動中用的原則，使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到提高，真正達(dá)到素質(zhì)教育的新要求。一、研究性學(xué)習(xí)的定義研究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在開放的現(xiàn)實生活情境中，通過親身體驗進(jìn)行
5、的解決問題的自覺學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選定和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它同社會實踐等教育活動一樣，從特定的角度和途徑讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實例，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)習(xí)生活和社會生活實踐選擇課題，學(xué)生從本地生活學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，總能找到他們感興趣的有探究價值的問題。對學(xué)生而言，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生提出問題，教師把學(xué)生引入與問題有關(guān)的環(huán)境之中，通過學(xué)生的“思考——探索——實踐——討論——解決問題”的主動過程。以此激發(fā)學(xué)生的思維興趣，吸引學(xué)生動手、動腦，鼓勵學(xué)生自行獲得知識，主動參與社會實踐，獲得
6、終身享用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力。對教師來講，研究性學(xué)習(xí)是相對傳統(tǒng)教學(xué)方式而言的一種教學(xué)方式。它是以學(xué)生的自主性為基礎(chǔ)，教師正確的指導(dǎo)為導(dǎo)向，將老師的“一對多”的傳統(tǒng)課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、學(xué)生個人或多個小組共同參與的模式，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。德國教育家斯普朗格認(rèn)為：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)正是通過調(diào)整傳統(tǒng)教育方式中師生地位和作用，讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)教學(xué)目的。它屬于素質(zhì)教育的范疇，與應(yīng)試教育重記憶、輕運(yùn)用，有著本質(zhì)的區(qū)別和截然不同的效果。二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課題的意義獲得親身參與研究探索的體
7、驗。“研究性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與一些類似于科學(xué)家從事科研的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗和產(chǎn)生積極情感，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向。產(chǎn)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，并且有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、甚至有所創(chuàng)造的積極欲望。提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。研究性學(xué)習(xí)的過程是圍繞著一個需要解決的問題而展開，經(jīng)過學(xué)生直接參與研究，并最終實現(xiàn)問題解決而結(jié)束。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，
