形體訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用

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1、形體訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用形體訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用形體訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用形體訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用　　教學(xué)設(shè)備落后，難以滿足課程需要。通過相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)形體訓(xùn)練課程的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)設(shè)施相對落后，難以滿足廣大學(xué)生對形體訓(xùn)練課程的需求。隨著廣大民眾對形體訓(xùn)練課程認(rèn)識的不斷深入，很多院校都相繼開設(shè)了形體課程，但是由于師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施相對落后等因素的影響，我們難以營造一個良好的環(huán)境來，對學(xué)生進(jìn)行形體指導(dǎo)。不僅如此，為了提高各院校的管理水平，學(xué)校往往限制了形體教室的開放時間，這也在一

2、定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生難以找到合適的訓(xùn)練基地，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響?！　I(yè)水平較低，難以滿足教學(xué)需求。雖然為了時代的發(fā)展，各院校在學(xué)前教育中開設(shè)了新課程，但形體課程教師師資水平參差不齊，阻礙了形體課堂教學(xué)水平的提高。具體來說，學(xué)前教育專業(yè)形體課程教學(xué)水平現(xiàn)在的問題主要包括以下幾個方：首先，教師專業(yè)技術(shù)能力不高，表現(xiàn)在上課過程中，老師在為學(xué)生做動作時，氣質(zhì)不佳，技術(shù)不到位。其次，教與學(xué)難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。在具體的教學(xué)活動中，教師難以將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的動作中來，導(dǎo)致形體課程成為了理論教學(xué)課程。最后，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法

3、落后。與其他課程相比，形體課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果教師仍然運(yùn)用原始的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行講授，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，長此以往，學(xué)生也會對形體課程產(chǎn)生怠慢的態(tài)度?！　『鲆暳藢?shí)踐教學(xué)，難以提高學(xué)生實(shí)踐能力。以前教育專業(yè)的主要目的是為了為學(xué)前教育領(lǐng)域輸送大批量的人才，這就要求形體課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)前教育行業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程改革。然而，由于忽視了這一導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)形體課程閉門造車，與社會需求發(fā)展不相一致。學(xué)生在形體課程中雖然掌握了一些形體動作的要領(lǐng)，但是難以應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中，這就不利于形體課程積極作用的發(fā)揮。　　有

4、利于學(xué)生自身形象氣質(zhì)的培養(yǎng)。形體課程與其他課程不同，它直接作用于學(xué)生的外在形象。通過學(xué)習(xí)形體課程，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為形象好、氣質(zhì)佳的高素質(zhì)人才。不僅如此，簡單的形體動作還能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，使每一位學(xué)生都能夠擁有強(qiáng)健的體魄，擁有勻稱的身材比例，這是很多人都夢寐以求的。　　有利于學(xué)生親和力的提升。眾所周知，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多會從事學(xué)前教育方面的工作，這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的親和力，能夠贏得孩子們的喜歡。而形體課程可以幫助學(xué)生提高自身的親和力，無論在任何場景下，都能夠吸引孩子們的目光?！　∮欣趯W(xué)生提升就業(yè)競爭力。學(xué)生若想在激烈

5、的市場競爭環(huán)境下脫穎而出，必須提升自身的就業(yè)競爭力，而學(xué)前教育專業(yè)的教師如果開設(shè)形體課程，則有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生在眾多就業(yè)者中脫穎而出，選擇心儀的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自身的人生價值?！　榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)效果，學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)對形體訓(xùn)練課程進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。具體來說可以從以下幾方面入手：　　加大對教學(xué)場地和教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。筆者通過長期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，形體訓(xùn)練課程應(yīng)當(dāng)像音樂課程和舞蹈課程一樣，擁有屬于自己的訓(xùn)練設(shè)備和訓(xùn)練基地。這樣可以為學(xué)生營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生參加形體訓(xùn)

6、練課程的積極，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對形體課程教學(xué)水平的進(jìn)一步提升具有非常重要的意義。與此同時，學(xué)前教育專業(yè)還應(yīng)當(dāng)增加形體課程的數(shù)量，建設(shè)與形體課程有關(guān)的文藝社團(tuán)，并積極鼓勵廣大學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生參與到社團(tuán)中來，建立完善的管理措施，切實(shí)維護(hù)好學(xué)前教育場地，加大資金的投入力度，確保形體課程能夠?qū)崿F(xiàn)有序地開展?！　∫允袌鲂枨鬄閷?dǎo)向設(shè)置課程內(nèi)容。筆者認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)從教育對象的實(shí)際情況出發(fā)，來實(shí)現(xiàn)課程體系的設(shè)置和建設(shè)。與此同時，還應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)的定位人才培養(yǎng)市場，了解市場需求，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)形體課程教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的主要

7、目的是培養(yǎng)幼兒教育人才，這就需要學(xué)生具備一定的文化知識，又具備一定的實(shí)踐能力，因此，形體課程應(yīng)當(dāng)以理論知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)?！　〖訌?qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。開設(shè)形體教學(xué)課程的改革應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期或不定期地對形體課程教師進(jìn)行培訓(xùn)。形體課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師一方面具備形體訓(xùn)練的理論知識，另一方面還要具備高水平的專業(yè)技能。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)時時關(guān)注學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作錯誤，要給予糾正，并在此基礎(chǔ)上做出正確的示范動作。各院校還可以定期組織教學(xué)比賽，了解精品課程的教學(xué)情況，切實(shí)提高形體課程的教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

8、　創(chuàng)新教學(xué)方式方法。形體課程的教學(xué)方式方法是構(gòu)成形體課程教學(xué)內(nèi)容的重要方面。眾所周知，形體課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，因此若想提高形體課程的教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使其成為生動活潑的課程，這樣