讓有效的教學(xué)為英語(yǔ)閱讀教學(xué)插上騰飛的翅膀.doc

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1、讓有效的教學(xué)為英語(yǔ)閱讀教學(xué)插上騰飛的翅膀江蘇省從2009年起就頒布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》。意見(jiàn)中明確提出：要深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，對(duì)課堂教學(xué)行為的研究成為了當(dāng)前課程改革的焦點(diǎn)。然而，從每年中考英語(yǔ)試題的比重來(lái)看，閱讀理解類型的題目在中考中占有相當(dāng)重的比例，這對(duì)我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大。所以，能否在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生大綱規(guī)定的各方面能力將直接關(guān)系到中考英語(yǔ)的成敗。我們平時(shí)的教學(xué)如何才能適應(yīng)這樣的改革趨勢(shì)，順應(yīng)這

2、樣的發(fā)展變化呢？下面我將結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的具體做法談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：一、對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析筆者認(rèn)為，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、閱讀材料單一。學(xué)生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復(fù)習(xí)資料。這些材料形式單一、內(nèi)容雷同，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也不利于提高學(xué)生的閱讀能力。2、訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單。教師訓(xùn)練學(xué)生閱讀的方法基本上是解答中考閱讀理解，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀規(guī)定的材料，然后從設(shè)計(jì)好的題目中選出最佳答案。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生始終在被動(dòng)閱讀，失去了自己的思維空間和思考動(dòng)力。3、教學(xué)重心失衡。實(shí)際教學(xué)中，不少教師把閱讀材料分解成了孤立的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，使初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的

3、重心嚴(yán)重失衡，在很大程度上弱化了英語(yǔ)閱讀材料的應(yīng)有功能。4、閱讀訓(xùn)練不能做到循序漸進(jìn)。閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。由于教師選取閱讀材料受到各種條件的制約，致使學(xué)生在整個(gè)初中階段所讀材料的梯度較為模糊，在同一層面上重復(fù)過(guò)多，雖經(jīng)師生共同努力，投入了大量的時(shí)間和精力，卻不能收到預(yù)期的效果。二、對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)法方面的指導(dǎo)1、快讀全文，整體了解文章的題材、體裁與大意閱讀能力一般包括閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。中考英語(yǔ)要求的閱讀速度為每分鐘50～60詞，這就要求考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、跳讀等快速閱讀技巧，迅速把握文章的體裁、題材，查找出關(guān)鍵詞（keyword

4、s）、主題句（topicsentences），了解文章的時(shí)空、順序、人物、情節(jié)和觀點(diǎn)，并且理順文章脈絡(luò)，掌握文章大意，為后面的答題奠定基礎(chǔ)。2、認(rèn)真閱讀題干，確定考查點(diǎn)，帶著問(wèn)題查找原文中的相關(guān)內(nèi)容考生只要認(rèn)真讀完問(wèn)題，就應(yīng)該能快速判斷出該題的考查點(diǎn)是針對(duì)某一個(gè)單詞或一句話或一段話或全文。如：Whichofthefollowingisthebesttitleofthepassage？屬于給文章添加標(biāo)題，就是對(duì)全文意思的考查，只有通讀全文、結(jié)合全文才能回答。3、反復(fù)研讀相關(guān)細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換理解相關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思2在英語(yǔ)閱讀理解試題中，對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的轉(zhuǎn)換理解題所占的比例很高。很多考

5、生都能發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的表述與原文有差異，但是這兩種表述的意思究竟是否一致呢？這就涉及到了考生對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的轉(zhuǎn)換理解能力?？忌仨毧焖俨檎页鰞烧咧g的相同之處與不同點(diǎn)，如是否近義詞等，再重點(diǎn)分析不同點(diǎn)的意思。如果意思相同或相似，就確定為正確答案，反之則排除。4、在局部理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文理解文章的主題與言外之意對(duì)邏輯推理能力的考查，是英語(yǔ)閱讀理解發(fā)展的一個(gè)方向?？忌獙W(xué)會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容提示與生活常識(shí)，透過(guò)字面意思看本質(zhì)，深層理解文章所反映的主題與作者的真實(shí)意圖。一旦題目中出現(xiàn)infer、imply、suggest等常見(jiàn)的表示推理的詞語(yǔ)時(shí)，考生就要在局部理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文考慮，整體

6、把握，做出合理的判斷。5、要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境推斷詞義準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義也是英語(yǔ)閱讀理解的一項(xiàng)重要能力。國(guó)家與上海課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生都有“能不借助詞典讀懂含有一定生詞的語(yǔ)言材料”的要求?？忌鷳?yīng)該結(jié)合上下文語(yǔ)境，通過(guò)詞根與構(gòu)詞法知識(shí)，結(jié)合上下文的同位、對(duì)比、因果等關(guān)系與生活常識(shí)來(lái)推斷詞義。6、巧用選項(xiàng)排除法答題，重點(diǎn)推敲心存疑問(wèn)的選項(xiàng)為了提高答題準(zhǔn)確率，考生完全可以采用選項(xiàng)排除法答題。在四個(gè)選項(xiàng)中，有的選項(xiàng)一眼就能看出錯(cuò)誤，即可先排除，這樣一來(lái)就縮小了選項(xiàng)的范圍，增加了答對(duì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些做后仍然心存疑問(wèn)的選項(xiàng)，要作為重點(diǎn)推敲的對(duì)象，通過(guò)反復(fù)研讀相關(guān)細(xì)節(jié)，再做出最后的判斷。7、解答任務(wù)型閱讀

7、題時(shí)，要快速查找文章的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句，且答題必須符合題目要求在任務(wù)型閱讀中，無(wú)論是填寫(xiě)表格還是回答問(wèn)題，一般都有詞數(shù)限制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)按關(guān)鍵詞給分。所以，考生在做任務(wù)型閱讀題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)結(jié)合問(wèn)題，查找文章中的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句，再根據(jù)題目要求，適當(dāng)取舍，有時(shí)還要適當(dāng)變換單詞的形式。如果全句摘抄，答案就可能會(huì)超出詞數(shù)的限制，就會(huì)因不符合答題要求而被扣分?？傊處煈?yīng)該在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生使用正確的閱讀方法的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；在有效利用教材的同