賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用　　賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)行為，而是賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的行為，加以鼓勵(lì)。在賞識(shí)學(xué)生行為過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足也要對(duì)其進(jìn)行糾正，避免盲目地賞識(shí)給學(xué)生帶來(lái)反作用。體育教學(xué)是一項(xiàng)教師和學(xué)生共同參與的有計(jì)劃有組織的課程，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱誠(chéng)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高身體素質(zhì)，減緩我國(guó)青少年身體亞健康的發(fā)展情況?！　「鶕?jù)多年來(lái)的調(diào)查和分析

2、，目前高職的體育教學(xué)系統(tǒng)不科學(xué)，出現(xiàn)了上課就是“過(guò)場(chǎng)子”的現(xiàn)象:學(xué)生集合，老師進(jìn)行前十分鐘熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，接著學(xué)生解散自由活動(dòng)，這節(jié)體育課就結(jié)束了，授課方式十分不合理。賞識(shí)教育在體育教學(xué)中沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，目前的體育教學(xué)理念還是較為傳統(tǒng)苛刻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的體能訓(xùn)練，沒(méi)有運(yùn)用賞識(shí)的教學(xué)理念去發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣激情，導(dǎo)致體育教育事業(yè)得不到更好的發(fā)展。國(guó)家應(yīng)該重視體育賞識(shí)教育理想的發(fā)展，盡快將其融入體育教育事業(yè)的教學(xué)理念中。合理運(yùn)用賞識(shí)教育的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣?！　?一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

3、　　體育對(duì)先天身體素質(zhì)有一定的要求，身體不足之處可以通過(guò)后天的訓(xùn)練彌補(bǔ)。例如有些學(xué)生受身體生理?xiàng)l件約束，無(wú)法達(dá)到長(zhǎng)跑的標(biāo)準(zhǔn)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步長(zhǎng)跑的訓(xùn)練，每次訓(xùn)練加強(qiáng)一百米以逐漸達(dá)到指標(biāo)要求。在每一階段的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練的斗志心。體育的成績(jī)考評(píng)具有硬性指標(biāo)，成績(jī)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在體育教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生較弱的項(xiàng)目進(jìn)行耐心指導(dǎo)，制定合理的教學(xué)內(nèi)容。例如籃球，男女生的身體條件差異較大，針對(duì)女生籃球訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度要低于男生，基礎(chǔ)也要更多時(shí)間去扎實(shí)。教師對(duì)女生籃球的訓(xùn)練要不斷鼓勵(lì)她們，激發(fā)她

4、們的興趣，指導(dǎo)其進(jìn)行適合女生的三步投籃訓(xùn)練，讓女生感受到籃球的魅力，從心底里喜歡上籃球這門(mén)體育項(xiàng)目。　　(二)樹(shù)立學(xué)生的自信心　　體育是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體育精神就是不放棄，超越自己，勇于挑戰(zhàn)。在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)”的體育精神。學(xué)習(xí)不僅要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，還要結(jié)合教師的認(rèn)可才能在學(xué)習(xí)中得到自信心，從而再接再厲。學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目競(jìng)技時(shí)，無(wú)論學(xué)生最后名次如何，教師都應(yīng)對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)，名次在前學(xué)生鼓勵(lì)再接再厲，名次靠后的學(xué)生要安慰他落差的心里以

5、及鼓勵(lì)，保持他們的自信心。賞識(shí)教育的理念就包括尊重保護(hù)學(xué)生的自尊心還要幫助他們樹(shù)立自信心，使得學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中有健康積極的心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)其面對(duì)挫折仍然有自信心，保持永不放棄的體育精神，對(duì)其在生活為人處事都有幫助?！　?三)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)　　體育競(jìng)技除了有提高身體素質(zhì)的功能還具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目基本知識(shí)傳授訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注重全面提升高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比賽能夠鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦體育活動(dòng)，為高職學(xué)生們?cè)O(shè)立一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，名次獎(jiǎng)

6、品很大程度影響學(xué)生參加比賽的積極性，好的獎(jiǎng)品會(huì)使得更多學(xué)生愿意試一試，對(duì)于參與但沒(méi)有得到名次的同學(xué)都應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，注重學(xué)生“重在參與”的體育意識(shí)培養(yǎng)，提高他們的積極性。因此，學(xué)校在舉辦活動(dòng)的時(shí)候?qū)Κ?jiǎng)品的設(shè)立盡可能偏向高職學(xué)生的喜好方向，提供有創(chuàng)新性的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。　　(四)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)　　體育一部分的項(xiàng)目是需要團(tuán)隊(duì)合作共同完成的，比如籃球、排球、接力賽等，羊皮卷里有一句話(huà)是美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)的:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中都希望得到別人的肯定，這種肯定來(lái)之于教師、同學(xué)

7、、父母，為了這種肯定努力，學(xué)生不斷提高競(jìng)爭(zhēng)。孤軍奮戰(zhàn)這種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)用力過(guò)猛，長(zhǎng)期下來(lái)帶來(lái)反作用效果，導(dǎo)致學(xué)生不懂得如何與別人團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教師要在體育教學(xué)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，經(jīng)常舉行團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)，例如拔河比賽、二人三足、籃球比賽等，加強(qiáng)他們合作的意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生們的合作方式，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)走出社會(huì)與同事團(tuán)結(jié)合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！　?一)合理運(yùn)用賞識(shí)教育　　賞識(shí)教育在教學(xué)中運(yùn)用取得了一定的教學(xué)成果，在教育教學(xué)中被認(rèn)可，大部分學(xué)校都逐步發(fā)展賞識(shí)教學(xué)的教育理念。但做任何事情都需要有個(gè)度，度要合理把握，遵循適度原則

8、。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)度賞識(shí)、盲目賞識(shí)會(huì)帶來(lái)對(duì)學(xué)生反作用的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)過(guò)度會(huì)造成學(xué)生的自負(fù)心理，認(rèn)為自己對(duì)知識(shí)掌握得很好，無(wú)需再努力。體育是一項(xiàng)持久性的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，一旦學(xué)生出現(xiàn)驕傲松懈的心里，會(huì)影響體育訓(xùn)練質(zhì)量，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的體育技能不達(dá)標(biāo)。長(zhǎng)期不合理的賞識(shí)教學(xué)會(huì)使得學(xué)生形成心理落差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)體育失去興趣。因此，