賞識教育在高職學(xué)生管理中的運用

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1、賞識教育在高職學(xué)生管理中的運用摘要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，如今的高職院校屮產(chǎn)生了一種新的教育管理模式，也就是所謂的賞識教育，這個教育模式符合高職學(xué)生的實際發(fā)展狀況，并且在高職管理過程中起到了積極的作用。賞識能夠給學(xué)生信心，讓學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，增加學(xué)生的責(zé)任感和使命感。因此，合理的使用賞識教育，對于高職院校的學(xué)生管理具有重要的意義。關(guān)鍵詞：賞識教育高職學(xué)生現(xiàn)狀解決措施一、賞識教育的基本內(nèi)涵所謂的賞識教育就是対人們生命的教育、是愛的教育，其中具有濃烈的人情味和生命力。在人的本性屮最根本的需求就是希望能夠得

2、到賞識、尊重、理解和愛護。需要注意的是，不僅好孩子需要賞識，適當?shù)馁p識可以讓孩子增加口信；不是壞孩子就要抱怨，抱怨會讓孩子產(chǎn)生挫敗的情緒。賞識教育的基本點就是尊重，也是人們本身的需求，其中尊重的基礎(chǔ)是愛,因為愛是進行賞識的主要因素。沒有愛就不會去賞識。只有對學(xué)生產(chǎn)生愛,才可以真正的賞識到學(xué)生的詁質(zhì)；所以首先要對學(xué)生抱冇愛，才會進一步的尊重學(xué)生、愛護學(xué)生以及賞識學(xué)生。賞識能夠幫助學(xué)生成功。教育人員怎樣對待學(xué)生，這對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。如果教育人員能夠?qū)W(xué)生抱有一種尊重和賞識的心態(tài)，那么學(xué)生也會以同樣的方式進行

3、回報，從而讓老師和學(xué)生之間都充滿動力和信心，去更好的完成教育者的愿架。相反，如果教育者對學(xué)生一直的抱怨和貶斥，這樣就會嚴重的挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，在學(xué)習(xí)中沒有動力和熱情，往往取得事倍功半的效果。賞識教育的主耍日的就是激起學(xué)生的潛力。賞識教育更為注重的是學(xué)生的優(yōu)點和長處，不斷的激勵其優(yōu)點，讓學(xué)生的光芒更加綻放，增加學(xué)生的自信心，從而很好的激發(fā)學(xué)生的潛在力量。二、高職學(xué)生管理過程中使用賞識教育的意義現(xiàn)在，我國高職學(xué)生管理工作因為沒有專業(yè)的師資力量作為支撐，使得管理的模式過于陳舊，不符合現(xiàn)在高職學(xué)校發(fā)展所提出的要求和標

4、準。所以高職院校的老師在進行管理的時候，要科學(xué)合理的使用賞識教育，更好的提升老師對學(xué)生的賞識觀念，在提升了老師的自身索質(zhì)后，還可以在日常生活中合理的運用賞識教育，從而生活中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的情緒變化［1］。三、日前高職學(xué)生管理工作的不足1?學(xué)生對于高職教育不認同我國最近幾年的高職院校在招生方面遇到問題，大多都是因為社會和家長對于高職教育的認同度不高，有的甚至是產(chǎn)生排斥的心理，使得院校質(zhì)量逐漸下降。2.高職學(xué)生的自信心難以管理高職學(xué)生很多都是因為高考成績不理想而進入高職院校，這時學(xué)生就會產(chǎn)生一種自卑的心理，

5、因為成績的原因而產(chǎn)生強烈的自卑感，表現(xiàn)在個性較強、自我管束能力差而且不服從老師的安排，從而不能適應(yīng)高職的生活。2.高職院校管理學(xué)生的方式比較陳舊現(xiàn)在我國高職院校屮的學(xué)生管理方式比較陳I口，沒冇進行創(chuàng)新。很多高職院校在管理學(xué)生的時候還是沿用過去的管理模式，高職學(xué)生不具有獨立創(chuàng)新的觀念，不能進行獨立思考，也就符合現(xiàn)在高職院校對于學(xué)生的新要求⑵。四、高職學(xué)生管理中有效運用賞識教育的対策如果在高職學(xué)牛的管理工作屮合理的使用，就會獲得意想不到的管理效果。1.使用賞識教育幫助高職學(xué)生建立自信心高職老師要善于使用賞識教育，在管理學(xué)

6、生的時候要重新確定學(xué)生的評價標準，幫助學(xué)生增強自信心?，F(xiàn)在的社會競爭十分激烈，因此老師在進行學(xué)生管理的時候，給予學(xué)生適當?shù)年P(guān)心和愛護，教導(dǎo)學(xué)生建立自信心,釋放壓力，建立起自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力，善于把握機遇，和學(xué)生進行交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并且?guī)椭鷮W(xué)生勇于面對未來的生活。2.善于使用賞識教育加強學(xué)生的自律賞識教育可以幫助學(xué)牛建立正確的生活觀和職業(yè)觀，老師要使用賞識教育來培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。不僅耍指導(dǎo)學(xué)生進行自我定位，不斷的提升教育水平和能力，還要幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我控制，在即將步入社會的時候，使

7、用賞識教育來加強學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和面對自己，從而以飽滿的熱情和信心去進行學(xué)習(xí)和工作。3?使用賞識教育還耍堅持適度的原則老師在管理高職學(xué)生的時候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并且把這個長處進行放大，給予學(xué)生正確的指引，讓學(xué)生不僅能夠看到自身的長處，還能夠認識到自身的不足，也就是老師在賞識的時候耍適度，不能一味的賞識，在進行管理教學(xué)的時候要以不傷害學(xué)生的自尊心為基礎(chǔ)，讓學(xué)生敢于面對自己的錯失，加強學(xué)生的心理索質(zhì)教育［3］。五、總結(jié)在對學(xué)牛進行管理的過程中，適當?shù)氖褂觅p識教育是對學(xué)牛的?種尊重和愛護，也是

8、為了更好的去除學(xué)生心里的功利心態(tài)，從而把人性教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，賞識教育注重的是學(xué)生的優(yōu)點和長處，在對學(xué)生進行鼓舞的時候，讓學(xué)生的內(nèi)心建立起一種“我是優(yōu)秀的”這種觀念，適當?shù)慕o學(xué)生進行鼓勵和支持，這種賞識教育的運用一定能有效的促進現(xiàn)高職學(xué)院屮的學(xué)牛管理工作。參考文獻：［1］高福君，高福東?高職學(xué)生心理特點與賞識教育在班主任丁作中的應(yīng)用［J］