《語文新課程》教材教法解讀

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1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材教法輔導(dǎo)肥城市教學(xué)研究室辛成華2011、3、261.為什么要進(jìn)行課程改革？從我國基礎(chǔ)教育和學(xué)生發(fā)展情況現(xiàn)狀看，我們與世界其他一些國家相比存在一定優(yōu)勢。主要表現(xiàn)在：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，基本技能熟練，解題能力較強(qiáng)等。中國學(xué)生在國際奧林匹克競賽上屢屢獲得大獎(jiǎng)就充分體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育的這些優(yōu)勢。同時(shí)，我們的學(xué)生一般都比較勤奮與刻苦，在也是國外的學(xué)生所不能比的。從世界范圍看，我們的優(yōu)勢正是西方教育力圖解決的問題。但我們的學(xué)生實(shí)踐能力和生存能力差，教育不重視學(xué)生創(chuàng)造力、情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)、自尊、自信的培養(yǎng)，過于強(qiáng)調(diào)基本知識和技能，而這些正是西方教育的優(yōu)勢。當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)向一體

2、化方面發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)也已成為世界趨勢，創(chuàng)新能力與發(fā)展能力在當(dāng)今的國際競爭中將起到舉足輕重的作用，因此從發(fā)展的角度看我們面臨的問題更突出，挑戰(zhàn)也更嚴(yán)峻。我國目前基礎(chǔ)教育的質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)展和成效與新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求相比，還存在著很大的差距。如果不及時(shí)、有效地改革基礎(chǔ)教育實(shí)施過程中存在的問題，勢必要影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和全民素質(zhì)的提高，進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育改革勢在必行。2.課程改革分哪幾個(gè)階段實(shí)施？基礎(chǔ)教育課程改革大體分為三個(gè)階段：2000年6月是研制階段，2000年到2004年是實(shí)驗(yàn)階段，2004年到2005年是推廣階段。2001年，全國有27個(gè)省、市、自治區(qū)的38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貫

3、徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使用根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材。到2002年，各個(gè)地級市都要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，占人學(xué)學(xué)生人數(shù)的10％-15％。到2003年，將有30％的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，到2005年，全國所有的一、三、七年級（指初一）的學(xué)生都將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在什么情況下制訂的？中小學(xué)語文教育歷來受到全社會的普遍關(guān)注，新一輪基礎(chǔ)教育改革中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制是在系統(tǒng)總結(jié)了我國語文教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，吸收了國外母語課程標(biāo)準(zhǔn)研究的新成果，分析了語文教育的現(xiàn)狀及時(shí)代發(fā)展對語文教育的新要求的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建的語文教育的目標(biāo)新體系。4.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本框架是什么？《語文課程標(biāo)

4、準(zhǔn)》由四部分組成。第一部分是前言，包括課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；第二部分是課程目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)兩部分；第三部分是實(shí)施建議，包括教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議及評價(jià)建議；第四部分是附錄，有三方面的內(nèi)容：一是關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議，二是關(guān)于課外讀物的建議，三是語法修辭知識要點(diǎn)。5.語文課程的性質(zhì)是什么？工具性、人文性6.語文課程的特點(diǎn)是什么？工具性、人文性的統(tǒng)一7.語言課程的基本理念有哪些？①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)②正確把握語文教育的特點(diǎn)③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式④努力建設(shè)開放而活力的語文課程8.語文教育的任務(wù)是什么？《語文課程

5、標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語文、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展?！?.什么是語文素養(yǎng)？語文素養(yǎng)是指人（學(xué)生）在語文方面通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐達(dá)到理論知識、藝術(shù)、思想等方面穩(wěn)定的水平。10.為什么提出語文素養(yǎng)的說法？語文素養(yǎng)包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野

6、，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。語文能力包含其中。這里面的內(nèi)容在以前的語文教育中也必然設(shè)計(jì)到，但不能都?xì)w在語文能力的范圍之內(nèi)，語文課程需要有一個(gè)名稱能夠涵蓋這樣一些教育教學(xué)目標(biāo)，所以提出了語文素養(yǎng)的說法。作這樣的改動，不僅僅是在名稱上做文章，其目的在于進(jìn)一步開發(fā)語文教育在實(shí)用之外的功能，重視語文課程實(shí)施過程中增強(qiáng)底蘊(yùn)、提高修養(yǎng)的功夫。11.如何正確把握語文教育的特點(diǎn)？①語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵②語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性③學(xué)習(xí)母語重在感性把握④漢語言文字的特點(diǎn)對語文教育具有重要的影響12.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是什么？自主、合作、探究13.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么倡導(dǎo)“合作性”學(xué)習(xí)？聯(lián)合國教科文組織明

7、確提出，21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)會合作”，而語文學(xué)習(xí)，對中小學(xué)學(xué)生來說，更需要一種群體的合作精神。由于他們的閱歷、視野、方法的種種不足，在文獻(xiàn)資料方面更需要相互補(bǔ)充。這對合作學(xué)習(xí)提出了必然的要求。只有同學(xué)相互取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，才能共同搜集信息，查閱資料，才能相互討論、各抒己見，碰撞出智慧的火花。合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、虛心好學(xué)的品質(zhì)；培養(yǎng)幫助他人、共同進(jìn)步的精神。通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體