高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究

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1、高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究　?。壅萁陙?，“校企協(xié)作，工學(xué)對(duì)接”逐漸成為高職院校人才培養(yǎng)的成熟模式，既是關(guān)鍵的教學(xué)組織形式，也是提高其就業(yè)適崗能力的重要步驟，如何保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員始終在黨的組織的教育管理之中，日益成為高職院校黨建工作所必須面臨和解決的重要問題。本文通過分析船舶類高職學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)階段存在的問題及根源，嘗試探討頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員常態(tài)化教育管理的有效途徑。　?。坳P(guān)鍵詞］頂崗實(shí)

2、習(xí);學(xué)生黨員;教育管理　　近年來，“校企協(xié)作，工學(xué)對(duì)接”逐漸成為高職院校人才培養(yǎng)的成熟模式，既是關(guān)鍵的教學(xué)組織形式，也是提高其就業(yè)適崗能力的重要步驟。目前高職學(xué)員在校兩年至兩年半，經(jīng)一年的黨校培訓(xùn)確定為入黨積極分子，一年的黨組織考察培養(yǎng)，擇優(yōu)發(fā)展成為預(yù)備黨員，預(yù)備黨員考察期與定崗實(shí)習(xí)期較差重疊三個(gè)月到半年不等，學(xué)生黨員脫離學(xué)校黨組織的直接教育管理，而實(shí)習(xí)單位又沒有及時(shí)吸收其進(jìn)入該單位黨組織生活，使得部分學(xué)生黨員極易出現(xiàn)接受黨的教育不夠、理想信念根子扎得不牢、組織生活制度落實(shí)不經(jīng)常、黨性黨紀(jì)意識(shí)相對(duì)缺乏等問題。探索對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育

3、管理的可靠途徑，日益成為高職院校黨建工作者所必須直面和解決的重要現(xiàn)實(shí)問題?！　∫?、頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生黨員教育管理存在的主要問題　　為了更好地掌握高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的有關(guān)情況，對(duì)渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶工程系、動(dòng)力工程系、電氣工程系、機(jī)電工程系等五個(gè)系200名參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員進(jìn)行問卷調(diào)查，經(jīng)對(duì)192份有效問卷進(jìn)行歸納整理、梳理研究，主要存在以下問題:　　(一)珍視自己的黨員身份，但黨員意識(shí)需加強(qiáng)　　在問卷調(diào)查中，對(duì)“您對(duì)黨員身份的認(rèn)知情況如何”問題的回答，52%的選擇“視為政治生命”，10%的學(xué)生黨員表示“無所謂想放棄”;對(duì)“到頂崗實(shí)

4、習(xí)后對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)”的回答中，55%的表示“堅(jiān)信”，36%的認(rèn)識(shí)有模糊，7%的甚至表示對(duì)黨組織失去信心;當(dāng)問到如何評(píng)價(jià)有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤的同志時(shí)，25%的選擇“不敢或不愿”，62%的選擇“批評(píng)要講究藝術(shù)”，只有13%選擇“敢于大膽批評(píng)”。這些情況表明，高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員比較珍視黨員身份，但自身黨性意識(shí)、黨性原則、黨性觀念不強(qiáng)的問題也同時(shí)存在?！　?二)頂崗實(shí)習(xí)單位分散范圍廣，常態(tài)性黨員教育管理難度大　　對(duì)調(diào)查問題:“頂崗實(shí)習(xí)期間，如何與所在黨組織的黨員指導(dǎo)教師聯(lián)系時(shí)”，有54%的回答沒聯(lián)系;對(duì)于“頂崗實(shí)習(xí)期您的工作單位、聯(lián)系電話有變動(dòng)時(shí)

5、是否會(huì)想到與所在系黨組織聯(lián)系更改”這個(gè)問題，只有33%的學(xué)生回答會(huì)。由于頂崗實(shí)習(xí)單位遠(yuǎn)離院校、相對(duì)分散，加之通信聯(lián)絡(luò)手段多樣多變，導(dǎo)致學(xué)校各級(jí)黨組織很難有效實(shí)施對(duì)其所屬頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的日常教育、監(jiān)督和管理，造成黨員黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)掌握不足，接受黨的日常教育實(shí)施不夠，組織對(duì)黨員常態(tài)管理落實(shí)不到底等現(xiàn)實(shí)問題?！　?三)頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作做的不到位　　渤海船舶職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位都是船舶企業(yè)，對(duì)于在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員教育管理工作做得往往不到位。在問到“您所在實(shí)習(xí)單位是否有黨的組織?”時(shí)，62%的學(xué)生回答有，38%的

6、學(xué)生回答不知道;在問到“個(gè)人參加所在單位黨支部活動(dòng)情況如何”時(shí)，只有18%的選擇“積極參加，從未缺席”，說明實(shí)習(xí)單位缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的日常教育管理。　　二、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理存在問題成因剖析　　高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員接受黨的教育不夠、理想信念根子扎得不牢、組織生活制度落實(shí)不經(jīng)常、黨性黨紀(jì)意識(shí)相對(duì)缺乏等問題，既有所屬院校、實(shí)習(xí)單位黨組織關(guān)注不夠、重視不高的問題，更有其制度建設(shè)上的成因，分析起來主要有以下幾方面的原因:　　(一)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員教育管理重視不夠　　存在學(xué)生黨員教育僅是輔導(dǎo)員的事，是學(xué)工部門的工作，個(gè)別黨務(wù)工作者感

7、到頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，在實(shí)習(xí)期間應(yīng)由其所在實(shí)習(xí)單位黨組織進(jìn)行教育管理;個(gè)別院校黨建部門以實(shí)習(xí)學(xué)員用人單位分布廣、日常管理難度大為借口，放任對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理，甚至認(rèn)為黨建專管人員少、日常教學(xué)任務(wù)多、在校黨員教育管理工作重，管與不管頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員實(shí)際意義不大。　　(二)高職類院校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后　　隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的在校人數(shù)越來越多，而學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后。以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，現(xiàn)有在校學(xué)生近9000人，學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的人數(shù)和學(xué)生在位人數(shù)并不適應(yīng)，所屬8個(gè)系除專職總支書記外，學(xué)生黨

8、務(wù)工作者大都兼職，同時(shí)承擔(dān)大量教學(xué)或行政等工作，對(duì)學(xué)生黨員的教育管理往往力不從心。加之各系輔導(dǎo)員本身非思想政治教育專業(yè)背景，對(duì)黨的理論、黨的知識(shí)、黨的組織制度缺乏深透掌握，很難勝任學(xué)生黨員的日常教育管理工作?！　?三)對(duì)