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《淺談高職院校學(xué)生黨員教育之途徑》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職院校學(xué)生黨員教育之途徑摘要：學(xué)生黨員的教育是黨員教育中的重要組成部分，大學(xué)生入黨時間相對較短，素質(zhì)普遍存在政治覺悟不高、政治理論修養(yǎng)不夠、黨員意識淡薄、黨性修養(yǎng)不強(qiáng)、先鋒模范和骨干橋梁作用不明顯的缺陷，如何在有限的資源條件下，通過恰當(dāng)?shù)耐緩?，采取行之有效的方式，將學(xué)生黨員的教育工作開展好，完成學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作更顯可貴?！ ￡P(guān)鍵詞：學(xué)生黨員教育途徑 黨員教育簡而言之即是黨組織對黨員有目的、有計(jì)劃、有組織的影響過程，也是黨員對《黨章》要求不斷深入認(rèn)識，并充分發(fā)揮主題自律作用的內(nèi)化過程。堅(jiān)持黨員教育的與時俱進(jìn)
2、，是把握黨員教育規(guī)律活的靈魂。高職院校學(xué)生黨員的教育更是黨員教育中的重要組成部分。高校是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要培養(yǎng)基地，也是先進(jìn)文化的重要傳承地，是優(yōu)秀青年的云集之所，大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，作為大學(xué)生中的優(yōu)秀分子的黨員，更是黨的重要后備力量。新黨章將入黨對象“年滿18周歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子、和其他階層的中的革命分子”改為“先進(jìn)分子”，將“重視吸收在生產(chǎn)、工作第一線的工人、農(nóng)民、軍人、知識分子中的優(yōu)秀分子發(fā)展黨員”，改為“重視在生產(chǎn)、工作第一線和青年中發(fā)展黨員”突出了在“先進(jìn)青年”中發(fā)展黨員的新重
3、點(diǎn)，預(yù)示了高校學(xué)生黨員會越來越多，并成為教育的重點(diǎn)。但是大學(xué)生入黨時間相對較短，素質(zhì)普遍存在政治覺悟不高、政治理論修養(yǎng)不夠、黨員意識淡薄、黨性修養(yǎng)不強(qiáng)、先鋒模范和骨干橋梁作用不明顯的缺陷。這就要求加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育。教育管理不好，黨員作用必然不能發(fā)揮好，同時加強(qiáng)學(xué)生黨員教育、管理，也是提高學(xué)生黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要?！ ∧壳皬膶W(xué)生黨員教育工作的本身看，普遍存在幾個主要問題： 1、教育計(jì)劃不科學(xué)，學(xué)生黨員的教育沒有一個統(tǒng)一的、科學(xué)的、連貫性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。表現(xiàn)出來就是隨意性、應(yīng)付性、放任性，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)停留在零敲碎打的
4、層面上，沒有明確的時間規(guī)定，方式?jīng)]有創(chuàng)新 2、教育內(nèi)容失衡。一是重視了理論性教育，輕視實(shí)踐性教育。課程設(shè)計(jì)上重視馬列毛思、鄧小平理論和“三個代表”理論的學(xué)習(xí)，有專門的時間集體上課，有專門的黨校老師講座，有結(jié)業(yè)考試，實(shí)踐上一般就是組織一次或兩次參觀紅色旅游圣地，活動課程較少，時間不夠。二是注重基礎(chǔ)性、歷史性教育，缺乏現(xiàn)實(shí)性教育。教育內(nèi)容多是基礎(chǔ)性、歷史性的內(nèi)容，缺乏黨在新時期內(nèi)提出的新任務(wù)、新要求的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容，缺乏對新時期大學(xué)生針對性強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。三是多知識性，缺乏黨員意識、黨性教育?！ ?、教育方式滯后。在高校普遍后
5、勤社會化、社會逐步X絡(luò)化后教育方式缺乏主動的革新。目前盛行的方式是黨校的集中學(xué)習(xí)，或者是參加支部的組織生活等。 4、教育隊(duì)伍力量薄弱。體現(xiàn)在教育責(zé)任不明、任務(wù)分擔(dān)不夠合理。一般是每個教師黨員擔(dān)任2-3名學(xué)生黨員甚至更多的培養(yǎng)任務(wù)，而教師除了平時的教學(xué)工作任務(wù)外，還有科研任務(wù)，空閑時間較少，平時與學(xué)生的交流不夠深入，對學(xué)生黨員的教育基本屬于不正式的，業(yè)余的、補(bǔ)充性的?！ ⊥ㄟ^對湖南省內(nèi)目前部分高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)模式所作調(diào)研發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀高職院校學(xué)生入黨問題基本上在校學(xué)習(xí)期間就能完成。大一進(jìn)校即寫入黨申請書，第二學(xué)期參
6、加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年時間參加完成各學(xué)院的業(yè)余黨校學(xué)習(xí)或者上一級黨組織的黨校學(xué)習(xí)任務(wù)后即可以轉(zhuǎn)為預(yù)備。經(jīng)過一年的考察期，在畢業(yè)之前即可完成轉(zhuǎn)正。從入黨的時間上看比較短，而所經(jīng)歷的教育和考驗(yàn)也是不全面的。因此，必然帶來部分學(xué)生黨員素質(zhì)不高這一問題，而且依據(jù)黨關(guān)于在優(yōu)秀青年中大力發(fā)展黨員的決策，各個高校為貫徹落實(shí)上級黨組織的指示，紛紛加大了發(fā)展培養(yǎng)力度，使學(xué)生黨員的數(shù)量有了巨大的飛躍，但是配套的人員、資金、教育力量并沒有相應(yīng)的跟上節(jié)拍，這就造成在學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的問題上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的缺失。甚至因黨員這一政治要素對于某極
7、少數(shù)學(xué)生而言具有不言自明的意義，因而極少部分表現(xiàn)并不十分突出的學(xué)生千方百計(jì)通過不恰當(dāng)?shù)耐緩揭策M(jìn)入了黨組織中來，就造成了這部分學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的難度進(jìn)一步加大。通過發(fā)展學(xué)生黨員達(dá)到宣傳黨的基本理論，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育工作，牢固樹立共產(chǎn)主義信仰這一初衷并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果，甚至因這一特殊現(xiàn)象導(dǎo)致少部分學(xué)生對黨組織的認(rèn)知產(chǎn)生了某些不良的影響。而高職學(xué)生黨員的黨性教育目前很大程度上處于空白狀態(tài)，學(xué)生黨員與培養(yǎng)人的交流基本處于任課教師遇事叫學(xué)生過來幫幫忙，下課遇見聊聊天這種狀況。培養(yǎng)人沒有用成段的時間在正式的場所與學(xué)生黨
8、員進(jìn)行正式而嚴(yán)肅的交流，甚至因個別教師黨員教學(xué)、科研任務(wù)重，造成整個考察期都沒有與自己培養(yǎng)的學(xué)生黨員進(jìn)行正式的交流，直到黨組織需要召開支部會議討論程序問題了，才抽空與學(xué)生進(jìn)行簡短的溝通?！ ≌J(rèn)為，基于上述客觀存在的現(xiàn)象，使高職院校在學(xué)生黨員的教育問題上，面臨的任務(wù)更艱巨，畢竟高職學(xué)生的綜合素質(zhì)相比綜合性大學(xué)學(xué)生而言是屬于較低層級的
