幼兒教學(xué)論文：大班幼兒漁鄉(xiāng)線描畫教學(xué)初探

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1、大班幼兒漁鄉(xiāng)線描畫教學(xué)初探　摘要：兒童線描畫是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。它是以線為主，點(diǎn)、面為輔，線的節(jié)奏總是具有流動(dòng)和連續(xù)的特征。線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的線條到復(fù)雜的花紋，從變換排列到變換組合，如同天馬行空一般，任由作畫者自己想象。舟山是個(gè)海島城市，有著豐富的漁鄉(xiāng)資源，以漁鄉(xiāng)資源為線描畫的主要內(nèi)容，即選擇孩子身邊熟悉的感興趣的事物為作畫內(nèi)容，畫里有著豐富的故事和濃濃的情感，這樣的畫面生動(dòng)而富有感情，可以極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，從而更有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：幼兒漁鄉(xiāng)線描畫教學(xué)兒童線描畫是一種

2、以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。它是以線為主，點(diǎn)、面為輔，線的節(jié)奏總是具有流動(dòng)和連續(xù)的特征。線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的線條到復(fù)雜的花紋，從變換排列到變換組合，如同天馬行空一般，任由作畫者自己想象。線描中線條的表現(xiàn)形式是多樣的。兒童通過(guò)畫線描畫，可以提高幼兒對(duì)線條的敏感性和表現(xiàn)力，感受到線條帶來(lái)的美的陶冶，又能從中學(xué)會(huì)精細(xì)、概括、夸張、疏密等藝術(shù)表現(xiàn)手段。其次，兒童通過(guò)學(xué)畫線描畫，可以學(xué)會(huì)用線進(jìn)行創(chuàng)造性視覺(jué)表達(dá)，提高幼兒的構(gòu)圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創(chuàng)作能力，進(jìn)而達(dá)到兒童智力發(fā)展和審美能力得到有效提高的雙效成果。同

3、時(shí)，兒童線描畫對(duì)啟發(fā)兒童智慧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有很好的作用。在今天的幼兒繪畫領(lǐng)域，線描畫也越來(lái)越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點(diǎn)。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫的途徑。比如如何進(jìn)行線描畫研究、線描畫指導(dǎo)策略的研究、開(kāi)展線描畫特色教育的研究等等，但是線描畫的清秀、含蓄、夸張，重視兒童的創(chuàng)造美和個(gè)性美等特點(diǎn)往往被大多數(shù)幼兒教師所匆視7，那么如何解決線描畫的枯燥，增加幼兒對(duì)線描畫的興趣？如何讓孩子的每一個(gè)作品更生動(dòng)又富有感情？如何引導(dǎo)孩子把心中的美創(chuàng)造出來(lái)，發(fā)揮他們的個(gè)性特點(diǎn)，并成功地體現(xiàn)到作品中去呢？本人就是帶著這些疑問(wèn)去探索去實(shí)踐，想讓孩子用賦有質(zhì)感的線

4、條來(lái)刻畫他們所要描繪的事物，塑造形象，傳達(dá)感情，熟悉線條的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)處理疏密、繁簡(jiǎn)的對(duì)比，掌握好畫面的節(jié)奏。并通過(guò)這種特殊的繪畫形式的訓(xùn)練，養(yǎng)成刻畫細(xì)節(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習(xí)慣。這樣，幼兒的繪畫才能一天比一天豐富，一天比一天漂亮。舟山是個(gè)海島城市，有著豐富的漁鄉(xiāng)資源，以漁鄉(xiāng)資源為線描畫的主要內(nèi)容，即選擇孩子身邊熟悉的感興趣的事物為作畫內(nèi)容，畫里有著豐富的故事和濃濃的情感，這樣的畫面才會(huì)生動(dòng)而富有感情，這樣就可以極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，也就更有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。一、以漁鄉(xiāng)資源為線描畫內(nèi)容，讓畫面充滿故事和感情。一幅好的作品離不開(kāi)孩子豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼

5、兒身邊的人、事、物是幼兒最經(jīng)常接觸的，也是最具有感性認(rèn)識(shí)的。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比給予幼兒示范畫或者要求幼兒畫抽象內(nèi)容要實(shí)際、容易。海島幼兒園的孩子對(duì)于生來(lái)就接觸的漁鄉(xiāng)資源有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些特殊的漁鄉(xiāng)資源還有著濃厚感情。比如很多孩子有和爸爸媽媽一起買魚(yú)，剖魚(yú)，燒魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)，有些幼兒可能還會(huì)有被螃蟹夾子夾住的深刻回憶，那么在繪畫的過(guò)程中孩子就會(huì)把自己對(duì)這個(gè)漁鄉(xiāng)資源的感情也繪畫進(jìn)去，這樣的繪畫作品就更富有生命力，更能感動(dòng)人。如在畫螃蟹的線描畫的時(shí)候，那個(gè)被螃蟹夾住過(guò)的孩子就用了很多的鋸齒線來(lái)表現(xiàn)螃蟹的兇狠，又用了很多涂黑的效果來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)螃蟹的討厭，很形象的表現(xiàn)了孩子對(duì)那段被螃蟹

6、夾住的深刻記憶。二、線描畫教學(xué)方法和策略（一）收集生活中的線描信息，畫畫有趣的線條，提高敏感性和表現(xiàn)力生活中無(wú)處不存在線條，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)線條，比較線條，感受線條的美。所以在日常活動(dòng)中，我會(huì)和幼兒一起尋找線在哪里，各種線相互間有哪些異同；為了讓孩子了解簡(jiǎn)單的線條和我們生活的關(guān)系？激發(fā)學(xué)畫線描畫的動(dòng)力。我組織了“尋找線條”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找線條，特別是找找海洋生物上的線條。平時(shí)被忽略的線條就一一展現(xiàn)在了孩子的眼前：貝殼上、各種各樣的魚(yú)身上、船上、漁網(wǎng)上、沙灘上、海浪7上都有著豐富多樣的線條，線條與圖形花紋的有機(jī)組合，產(chǎn)生了神奇的美感。家長(zhǎng)在和幼兒一起收集、

7、欣賞的過(guò)程中，共同提升了審美的情趣，為后來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)積累了豐富的素材。　　了解了各種各樣的線條后，我們開(kāi)始帶領(lǐng)孩子來(lái)畫畫這些線條。畫線條可以遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。一開(kāi)始可以引導(dǎo)幼兒隨意涂鴉或畫出各種線條，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不是一件難事，通過(guò)這樣的練習(xí)讓幼兒感到原來(lái)畫線條就這么簡(jiǎn)單，從而增強(qiáng)其自信心，提高幼兒參與線描畫的熱情。在幼兒喜歡畫的基礎(chǔ)上，教師慢慢地引導(dǎo)他們畫各種有趣的線條。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、彈簧線、城墻線……在練習(xí)畫這些線條的活動(dòng)中我又配合一定的情境，避免孩子單純練習(xí)線條的枯燥。比如：給不同形狀的小魚(yú)分別穿