淺談?dòng)變壕€描畫教學(xué)

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1、淺談?dòng)變壕€描畫教學(xué)繪畫是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)，因?yàn)閳D畫是由色彩的線條和色塊組成，孩子們熱衷于用五顏六色的彩筆涂涂畫畫來(lái)渲泄內(nèi)心的情感和對(duì)美的表現(xiàn)，然而線描畫的清秀、雋美和含蓄夸張被大多數(shù)教師和幼兒所忽視,線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。意在實(shí)施通過(guò)線描裝飾活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。因此，我也對(duì)幼兒進(jìn)行了線描畫活動(dòng)的嘗試。一、引導(dǎo)幼兒欣賞與發(fā)現(xiàn)線描畫的美提供不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并欣賞線描畫與其他畫種的異同點(diǎn)：僅僅是一種黑色或英它深的顏色（單色）也

2、是可以作畫的;僅僅是細(xì)細(xì)的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最樸實(shí)的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬(wàn)物的形狀以及自我的心境和情懷。黑白色是永恒的顏色，是世界上眾多藝術(shù)大師都酷愛Z極的色彩，黑白灰給人無(wú)盡的想象空間和美感。線描畫可以讓幼兒體會(huì)到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美,同時(shí)了解與以往截然不同的色彩感受。如欣賞美術(shù)作品《向日葵》、《奔馬》、《百花園》、《猴年吉祥——百猴圖》等，讓幼兒冇大量欣賞的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大其欣賞面等。與此同時(shí)，欣賞教師現(xiàn)場(chǎng)表演線描畫，可以直接激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞

3、和發(fā)現(xiàn)讓幼兒感受線描畫的藝術(shù)魅力。二、觀察是兒童線描畫的基礎(chǔ)堅(jiān)持視覺領(lǐng)先的原則，依靠各種感覺系統(tǒng)，發(fā)展兒童感官，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)，利用多種手段擴(kuò)大生活視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察，冇了觀察就會(huì)冇形象的感知、冇了觀察就會(huì)冇贊美或不滿，冇了觀察就會(huì)有思考和憧憬，所以在教學(xué)中我堅(jiān)持“觀察是兒童線描畫的基礎(chǔ)”的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)孩子們用從整體到局部、從局部到整體的觀察方法進(jìn)行觀察、用比較的方法進(jìn)行觀察、用聯(lián)想的方法進(jìn)行觀察，為孩子們進(jìn)行兒童線描畫創(chuàng)作積累了有利的素材。以線描活動(dòng)《樹》為例：我?guī)в變涸谟變簣@內(nèi)觀察樹時(shí)，采用對(duì)比

4、觀察法，先引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出各種樹的大致形狀，再啟發(fā)幼兒比較觀察這兩種樹的高矮、顏色的不同等。還可以從遠(yuǎn)距離觀察到近距離的觀察。從整體觀察到局部觀察的學(xué)習(xí)，使幼兒在老師充分引導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)由簡(jiǎn)到繁，由粗到細(xì)，由靜到動(dòng)的觀察方法，并讓幼兒用鉛筆在畫紙上以寫生的形式大致地勾畫一下，加深幼兒對(duì)樹的第一步印象。因此，教師要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助幼兒冇目的地進(jìn)行觀察。三、鼓勵(lì)幼兒人膽嘗試大膽表現(xiàn)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一支黑色油性筆，提供幼兒喜愛又熟悉的形象，如太陽(yáng)、月亮、星星、蝴蝶、小鳥、花朵、樹葉、山丘、房屋等等進(jìn)行變形組合。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油性筆畫出由

5、線條組成的花花草草，通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)自己和同伴的作品后，再學(xué)習(xí)用裝飾圖案組合成更為復(fù)雜和更為豐富的畫面。可以讓幼兒獨(dú)自作畫，還可兩兩合作或兒人一組，如我班的墻飾《美麗的線描畫》中“各種各樣的樹”合作畫，是孩子們的“處女作”。當(dāng)目睹三三兩兩的幼兒時(shí)不時(shí)地在指指點(diǎn)點(diǎn)地看畫時(shí)，孩子們的背影告訴我：這樣的活動(dòng)很有意義，幼兒已經(jīng)對(duì)線描畫這種繪畫形式產(chǎn)生了興趣。興趣,是最好的老師，只要是自己感興趣的事物，就會(huì)不斷的去深入了解，希望更深層次的知曉英中的內(nèi)涵。因此，我們教師在此基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，引導(dǎo)幼兒直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具

6、進(jìn)行兒童線描。線可以是單色的，也可以是復(fù)色的，在線與線之間，或線的上面可再加其他色線，以造成一種豐富的色彩層次。四、體會(huì)1?幼兒在進(jìn)行線描畫時(shí)，教師首先應(yīng)放手讓孩子自己動(dòng)手，充分表現(xiàn)他們所能表現(xiàn)的景物，然后再根據(jù)孩子們的意圖和想象，教師巧妙地引導(dǎo)、啟發(fā)，讓作品構(gòu)圖更為有趣，內(nèi)容更具特征。對(duì)線描畫而言，構(gòu)圖、色彩和內(nèi)容正是教師對(duì)幼兒作品的提高所必須的引導(dǎo)，孩子們的畫更多的因隨心所欲而顯松散，而線描畫的作品更多地要求于密集整體而夸張，所以教師在必要時(shí)給幼兒以提示引導(dǎo)，或勾勒一些外部線條、或安排-些色塊起“畫龍點(diǎn)睛”作用。2?幼兒線

7、描畫便于個(gè)人獨(dú)立完成和集體合作，有利于幼兒合作、交往能力的提高。線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫毫無(wú)約束地表現(xiàn)出來(lái)，充分體現(xiàn)線描畫夸張、奔放之特點(diǎn)。由于線描畫的作畫工具簡(jiǎn)單便捷，在教育活動(dòng)中可溶于多領(lǐng)域的活動(dòng)中，作為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)等活動(dòng)的表征手段，作為單一的藝術(shù)活動(dòng)更是為寫生、白描等繪畫專業(yè)技能打基礎(chǔ)。只要我們教師讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流，孩子們就可以表現(xiàn)出一個(gè)別開生面的線描畫的藝術(shù)世界。