“深度解讀”≠“過度解讀”

《“深度解讀”≠“過度解讀”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“深度解讀”≠“過度解讀”內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教研室閆曉楓?解讀文本要有深度，這要求教師在備課時(shí)，不僅要沉潛下來仔細(xì)閱讀文本，理解作者創(chuàng)作的初衷，還要聯(lián)系文本內(nèi)容所發(fā)生的時(shí)代背景想開去，更要細(xì)致的推想關(guān)鍵語詞背后的深刻意蘊(yùn)。但是，“深度解讀”絕不是挖掘個(gè)別語詞的微言大義，絕不是把教師個(gè)人對(duì)文本某些語詞一廂情愿的曲解誤讀強(qiáng)加給學(xué)生，那是一種斷章取義的“意義強(qiáng)加”！近日，筆者與青年教師研課，發(fā)現(xiàn)在解讀文本時(shí)，總有斷章取義、牽強(qiáng)勾連之象，恐愈演愈烈，特提出以商榷?！景咐弧客凹压?jié)”而生義在我國臺(tái)灣省，是很難看到雪的。在過春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)跈淮翱吹搅嗣利惖难┚?，那是?/p>

2、棉花做成的?！昙?jí)上冊(cè)《看雪》原文語段以上是二年級(jí)上冊(cè)《看雪》開篇的兩個(gè)自然段。本課主要講的是，臺(tái)灣的孩子特別渴望看到真實(shí)的雪景，在老師的介紹下，他們更加渴望到北京欣賞并感受真實(shí)的雪景。課文洋溢著孩子們對(duì)到北京看雪的真切期盼。解讀文本時(shí)，一位教師認(rèn)為，本文提到了一個(gè)特殊的節(jié)日——“過春節(jié)的時(shí)候”，正是因?yàn)槭录l(fā)生在春節(jié)，這里更含有“每逢佳節(jié)倍思親”的深刻意蘊(yùn)。其他老師均感覺眼前一亮，認(rèn)為自己解讀時(shí)怎么沒想到，于是也隨聲附和?？囱┚暗氖录l(fā)生在“春節(jié)的時(shí)候”，就一定含有“每逢佳節(jié)倍思親”的意蘊(yùn)嗎？“春節(jié)的時(shí)候”只是孩子們?cè)跈淮扒翱囱┚斑@一事件發(fā)生的時(shí)間，筆者以

3、為，這一事件可以發(fā)生在冬日的某一天，或者其它的任何一個(gè)時(shí)間，而且“孩子們看棉花雪景”也只是文本起承轉(zhuǎn)合的“起”而已。正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诙绽镏荒茉谏痰甑臋淮袄锟疵藁ㄗ龀傻难┚埃庞辛藢?duì)真實(shí)雪景的渴望。也才有了向老師的不斷詢問。在師生對(duì)話的過程中，孩子們也更有了去感受真實(shí)雪景并在美麗的雪景中快樂體驗(yàn)的神往和期盼。如果再細(xì)細(xì)體會(huì)教師的情感，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于故鄉(xiāng)的懷念，是因孩子們對(duì)雪景的好奇和一連串的發(fā)問而引發(fā)的，是在事件的逐步推進(jìn)中，透過教師的講述自然而然流露的，跟事件發(fā)生的時(shí)間“春節(jié)的時(shí)候”并沒有必然的聯(lián)系。所以不應(yīng)生硬的解讀為，因?yàn)椤按汗?jié)的時(shí)候”而產(chǎn)生“每逢佳

4、節(jié)倍思親”的情感。當(dāng)然，《看雪》這篇敘事小散文的確寄予著作者對(duì)海峽兩岸早日統(tǒng)一的期盼。而且文中也寫道，不僅臺(tái)灣的小朋友渴望在到北京玩雪，北京的小朋友也盼著和臺(tái)灣的小朋友一塊玩呢！兩岸統(tǒng)一的情感呼之欲出，這是兩岸人們共同的心愿！并且我們也堅(jiān)信，這一愿望終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。這種情感，在事件發(fā)生的過程中自然而然的發(fā)展，水到渠成的表露，跟事件“過春節(jié)的時(shí)候”并無直接因果聯(lián)系。因而，我們不能刻意放大“春節(jié)”的意義，牽強(qiáng)的勾連，把教師個(gè)人的解讀生硬地強(qiáng)加給學(xué)生。筆者以為，我們要求教師深入解讀文本，倡導(dǎo)多元解讀，但絕不是要教師在解讀文本時(shí)脫離文路，緊緊抓住某個(gè)語詞不放，斷章取

5、義的“深挖”其微言大義，將個(gè)人誤讀的某種意蘊(yùn)和情感，強(qiáng)硬的灌給孩子，這不是孩子的自我發(fā)現(xiàn)、意義建構(gòu)和情感醞釀，只能說是一種“情感侵犯”！【案例二】遇“趕著回家”而誤讀有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦?！昙?jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》原文語段以上是周曄回憶我的伯父魯迅先生“救助黃包車夫”事件的開始語段

6、。閱讀后，我們能夠感受到魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情與關(guān)心。一位教師在解讀文本時(shí)，把目光停留在“街上的人都匆匆忙忙地趕著回家”這句話上，認(rèn)為當(dāng)時(shí)“人們都匆匆忙忙地趕著回家”，可以看出，人們對(duì)受傷的車夫熟視無睹、漠不關(guān)心，沒有同情心，顯然可以看出當(dāng)時(shí)底層人民的麻木不仁和冷漠態(tài)度，這一表現(xiàn)正是魯迅先生對(duì)民眾“哀其不幸，怒其不爭”的真實(shí)寫照。真是這樣的嗎？我們不妨來細(xì)讀文本，以上語段是伯父和父親“救助黃包車夫”這一故事的開始，作者通過“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗”來渲染故事發(fā)生的環(huán)境，奠定了故事凝重、沉郁的基調(diào)。北風(fēng)怒號(hào)，天色陰暗，“街上的人都匆匆忙忙趕著回家”非

7、常符合情理。從哪里可以看出人們對(duì)車夫置之不理、麻木不仁呢？在這樣的環(huán)境下，一位黃包車夫出現(xiàn)在我們視線里，“他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血……飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦?！边@是一個(gè)被生活重?fù)?dān)壓得已經(jīng)直不起腰來的底層勞動(dòng)人民，他讓我們想起了老舍筆下的“駱駝祥子”。在這樣寒冬的夜晚，他竟然光著腳拉車攬活，也許這一整天，他還沒有掙夠車行里的份子錢，也許這一天里他還沒有吃一頓飽飯，沒有喝到一口水。但沒有辦法，他還得生存，還得肩負(fù)一大家子的生活，還得在這凜冽的寒風(fēng)中，去尋找下一個(gè)希望。令人痛心的是，老天爺并不憐憫這位飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)苦難的車夫，還要在他裸露的

8、傷口上撒一把鹽，讓他可能