賞識(shí)教育教育教學(xué)論文

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1、賞識(shí)教育教育教學(xué)論文賞識(shí)教育教育教學(xué)論文賞識(shí)教育教育教學(xué)論文第一篇　　1、真正認(rèn)識(shí)每一位孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界　　伯樂之所以擅長相千里馬，因?yàn)樗麑?duì)馬的研究非常透徹。人們只有充分認(rèn)識(shí)一件事物，了解它，才能用心去欣賞，才能愛惜它。對(duì)于學(xué)生，作為一名教師不能單純通過通訊錄了解他們的住址、家長姓名、聯(lián)系方式等信息，而是通過與他們多交流、談心，真正用愛去接近他們，了解每個(gè)學(xué)生背后屬于他們的故事，只有這樣教師才能真正理解他們，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?！　?、要多看優(yōu)點(diǎn)，常贊美　　在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長

2、，努力發(fā)現(xiàn)他們極其微小的成績和進(jìn)步。我教的八年級(jí)四班有一名男孩叫郭俊。他學(xué)習(xí)成績很一般，屬于是被人遺忘的學(xué)生，但通過觀察我發(fā)現(xiàn)他表演能力挺強(qiáng)的。在元旦來臨前，學(xué)校組織元旦聯(lián)歡會(huì)，各班要出幾個(gè)節(jié)目。我想到了開朗活潑的郭俊，便主動(dòng)找到他，讓他反串雙簧節(jié)目中的一名女子。他缺乏自信的說：“老師，我能行嗎？”我拍著肩膀的說：“放心吧，老師相信你！”從這以后，他開始積極排練。元旦演出時(shí)他的表演惟妙惟肖，反串的角色帶給師生們很多的快樂。從那以后他像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)努力了，成績也突飛猛進(jìn)。中考中以優(yōu)異的成績考上了縣二中，三年后順利考上了大學(xué)。雖然我不

3、教他已經(jīng)7-8年了，但逢年過節(jié)總會(huì)收到他祝福。其中有一年教師節(jié)的短信是這樣的：老師，您的賞識(shí)教育就像一把金鑰匙打開了我封閉的心靈，沒有您的賞識(shí)教育也就沒有我現(xiàn)在的成績，真心的謝謝您，教師節(jié)快樂！郭俊敬上！重陽節(jié)的短信是這樣的：學(xué)生郭俊，今重陽節(jié)登上五岳寨主峰1945米的高度，為老師祈福，祝您身體健康，重陽節(jié)快樂！做為一名教師在我收到短信的時(shí)候，我感覺真的很幸福！　　3、學(xué)會(huì)寬容　　諒解學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)成長期間出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，教育的作用就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面疏導(dǎo)，對(duì)其所犯錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正。假如看到學(xué)生出錯(cuò)便譏諷、體罰，這樣不僅沒有樹立起教

4、師的“威嚴(yán)”反而讓學(xué)生心生厭煩與憎恨，不利與學(xué)生發(fā)展。當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，我們應(yīng)該幫助孩子分析錯(cuò)誤到底出在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)以及應(yīng)該如何改正，然后在賞識(shí)教育中鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤。在孩子成長的道路上，錯(cuò)誤和不足也同樣是一筆財(cái)富。如果賞識(shí)教育孩子，就少給孩子一些責(zé)備，多給孩子一些寬容；少給孩子一些誤會(huì)，多給孩子一些理解。這樣才能解放孩子的頭腦，讓他們能夠大膽思考；才能解放孩子的眼睛，讓他們能認(rèn)真觀察；才能解放孩子的雙手，讓他們能充分嘗試；才能解放孩子的嘴巴，讓他們能盡情傾訴。心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食

5、糧。人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧！我們把批評(píng)缺點(diǎn)，改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為突破口，來打造學(xué)生自信、自尊、自愛的基石。俗話說，千人干面。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征和對(duì)思想品德要求的接受方式，而在他們個(gè)性特征中有一點(diǎn)是共通的、具有普遍性的，那就是他們都強(qiáng)烈希望得到他人的尊重、鼓勵(lì)和贊美。雖然每一個(gè)后進(jìn)生其成長的經(jīng)歷和環(huán)境不同，但他們每人身上都有其閃光的一點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛?！　?、結(jié)語　　所以我呼吁——老師們，從不同的角度去鼓勵(lì)和贊美我們的學(xué)生吧。讓我們把信任和賞

6、識(shí)教育給予他們，讓心與心交融和碰撞。交融了，貼緊了。哪有心聲不能聆聽?哪有心靈不能理喻?哪有心花不能怒放?贊美和激勵(lì)將帶我們步入教育新天地轉(zhuǎn)?！　∽髡撸豪罘釂挝唬汉颖笔√粕绞胸S潤區(qū)豐登塢中學(xué)第二篇　　一、賞識(shí)教育在班主任教育教學(xué)管理中的運(yùn)用　　營造良好的賞識(shí)教育氛圍當(dāng)前，很多班主任都認(rèn)識(shí)到了賞識(shí)教育的重要性，開始逐漸的踐行賞識(shí)教育。在平時(shí)的工作當(dāng)中，班主任應(yīng)注意以下三點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育?！　?、態(tài)度真誠。賞識(shí)教育并不是讓教師“哄”學(xué)生，而是要求教師了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活有一個(gè)大體的把握。班主任

7、在教育管理活動(dòng)中，以真誠的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生在遇到困難或者挫折的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行溝通，班主任能夠更深入的了解學(xué)生的狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)和潛能。某些學(xué)生或許成績并不理想，但是其學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力進(jìn)取，班主任應(yīng)該主動(dòng)的予以鼓勵(lì)和幫助，消除學(xué)生的最自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生正面、積極的性格?！　?、把握時(shí)機(jī)。賞識(shí)教育不能不分時(shí)間場合的進(jìn)行，對(duì)于班主任來說，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行賞識(shí)教育十分重要。當(dāng)學(xué)生通過自身的努力取得進(jìn)步之后，班主任私下的進(jìn)行表揚(yáng)就不太合適，這種時(shí)候，應(yīng)該在全班同學(xué)的面前進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生會(huì)更加的興奮，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高

8、，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭?！　?、創(chuàng)造賞識(shí)的環(huán)境。良好的賞識(shí)氛圍環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步起到基礎(chǔ)性的作用。作為班主任，除了督促學(xué)生的成績進(jìn)步之外，還應(yīng)該為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。某些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)成績中的表現(xiàn)