小學數(shù)學低年級趣味性教學研究

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1、小學數(shù)學低年級趣味性教學研究問卷調查結果分析報告臺前縣馬樓鄉(xiāng)中心小學王善鋒?為進一步推進數(shù)學趣味性教學的研究，提高數(shù)學教學工作的趣味性，我面向我校部分學生開展了此次問卷調查的活動。希望通過調查，能夠比較全面和客觀地了解我校學生對數(shù)學教學的感受，如學生愛上什么樣的數(shù)學課，學生了解多少數(shù)學課外知識等，也向廣大學生征求推進趣味性教學的意見。問卷共包含十道題目，全部為單項選擇題。本次問卷調查只在三年級隨機抽取了20名同學參與調查，問卷由學生獨立填寫，不要求署名。問卷于當日收回?；厥章蕿?00%。之后我對問卷進

2、行了認真的逐項統(tǒng)計，并進行了結果分析。?第二部分：數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果和分析1、你喜歡數(shù)學嗎？選項喜歡比較喜歡不喜歡百分比80%20%0%分析：通過這一項調查，我發(fā)現(xiàn)低年級低年級學生對數(shù)學這一學科還是比較喜歡的，?這可能因為簡單的加減計算很容易使孩子的成就感得到滿足，從而也能得到家長的贊賞，這樣周而復始，孩子漸漸的就喜歡上了數(shù)學，可以說此時的孩子喜歡數(shù)學只是表象，孩子真正喜歡的是來自于家長的贊賞，因此，做為老師此時的任務就是不斷增加孩子對數(shù)學學習的興趣，從而使表象的喜歡轉化成內心的喜歡。2、你知道學校在搞“小

3、學數(shù)學低年級趣味性教學研究”嗎？-4-選項知道知道一些不知道百分比0%30%70%分析：這一調查結果表明低年級的大部分孩子對數(shù)學的喜歡只是單純的喜歡，沒有慘雜任何感情，因此也就無心關心數(shù)學的教學研究。3、你有幾本數(shù)學課外讀物？選項沒有有幾本很多本百分比20%65%15%分析：由此結果我們可以看出數(shù)學課外讀物對孩子們的影響，孩子讀的越多，就對數(shù)學越感興趣。這一結果同時也提醒老師也要多讀一些數(shù)學課外讀物，開闊自己的視野，為提高數(shù)學教學的趣味性打牢基礎。4、你知道幾位數(shù)學家的故事？選項知道知道一些不知道百分

4、比40%55%5%分析：從百分比上我們可以看到，了解數(shù)學家的故事可以有多種渠道，課外讀物、媒體、網(wǎng)絡、老師的講述等，因此不知道的也就很少了。5、數(shù)學課堂中，自己動手活動的時間：選項充分較充分不充分百分比40%40%20%-4-分析：在課堂上老師留給學生動手活動的時間是一樣的，之所以孩子給出的結果不一樣，是因為孩子自身在數(shù)學上的發(fā)展不一樣，也就是說學生的個體差異是確實存在的，老師應該正視這一點，盡量做到因材施教。6、老師布置的家庭作業(yè)怎么樣？選項很多不太多不多百分比5%30%65%分析：本題的結果又呈現(xiàn)

5、出很高的一致性，95%的學生認為教師布置的作業(yè)不是太多，甚至根本就不多，這說明孩子對數(shù)學是比較感興趣的，因為興趣是最好的老師，只有感興趣，學生樂在其中，就不會感到做作業(yè)也是一種負擔，是一種壓力。?7、你認為只有在數(shù)學課上才能學到數(shù)學知識嗎？選項是不是百分比60%40%分析：三人行必有我?guī)熝?，這說明知識的來源并非只有一個渠道，數(shù)學也不例外，但是，對于思想單純的低年級學生來說，還是大部分學生認為，學知識就要在課本上學。8、你認為現(xiàn)在上數(shù)學課感覺如何？選項輕松較輕松負擔重百分比65%35%0%分析：看到這個

6、結果我感到很欣慰，它說明我的課堂沒有給孩子增加壓力，沒有對孩子學好數(shù)學的信心予以否定，相反輕松愉快的課堂學習，增強了孩子對數(shù)學的愛好。-4-9、學校搞“小學數(shù)學低年級趣味性教學研究”后，你學習數(shù)學的興趣如何？選項增強一般沒變化百分比50%50%0%分析：從學生的答案來看，教學研究的確對孩子的學習影響較大，通過對低年級數(shù)學趣味性教學的研究的過程，老師刻意對數(shù)學課堂教學中增加的趣味性，讓學生在無聲的潛移默化中受到影響，進而提高了學生對學習數(shù)學的興趣。10、學校搞課題研究，對你學習數(shù)學的能力提高：選項有利較

7、有利沒關系百分比55%30%15%分析：事實證明教育科研和教學是分不開得，教育科研為教學提供理論基礎，而教學實踐又驗證了教育科研的成果。?總之，通過這次問卷調查，讓我們了解到對于低年級學生來說，課堂教學的趣味性是捉住孩子們的心的強有力的鑰匙，也是讓孩子愛上數(shù)學課的有力法寶。-4-