低年級(jí)識(shí)字趣味性教學(xué)研究

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1、低年級(jí)識(shí)字趣味性教學(xué)研究識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段的識(shí)字量約占小學(xué)階段總識(shí)字量的一半，其屮i年級(jí)上半學(xué)期至少要認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字以上。新課標(biāo)的識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，少寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。但是新課標(biāo)的讀寫(xiě)分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了很大困難，學(xué)生學(xué)的快，忘得也快。因此，低年級(jí)識(shí)字趣味性的研究就尤為重要了。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，要是學(xué)生學(xué)得快，記得牢，教師必須拿握學(xué)生的心理特征，研究識(shí)字教學(xué)的方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)”。這樣才能讓學(xué)

2、生既不厭倦識(shí)字，乂能提高識(shí)字效率，一舉多得。一、預(yù)設(shè)研究過(guò)程（-）論證階段1、采用文獻(xiàn)研究法，收集各類期刊、出版物屮有關(guān)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法的研究,認(rèn)真研讀，提煉升華，對(duì)課題研究進(jìn)行充分論證。2、認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)行前測(cè)，制定研究目標(biāo)計(jì)劃。（二）實(shí)施階段1、明確研究任務(wù)。2、進(jìn)行第一階段研究工作，采取相關(guān)教學(xué)策略，開(kāi)展研究活動(dòng)，研究落實(shí)到課堂。3、進(jìn)行課題研究交流，每學(xué)期進(jìn)行一次研究總結(jié)。4、進(jìn)行下一階段的研究工作，立足教學(xué)實(shí)踐探索。5、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。6、進(jìn)行中測(cè)及中期論證檢查。7、進(jìn)行最后一階段的研究。（三）研究總結(jié)階段1、進(jìn)行研究后測(cè)，

3、總結(jié)研究情況。2.對(duì)研究進(jìn)行冇效的分析和反思性評(píng)價(jià)，整理研究檔案，對(duì)研究進(jìn)行全面總結(jié)。二、研究方法及策略(-)策略本文從識(shí)字方法和識(shí)字游戲兩方面對(duì)識(shí)字趣味性的教學(xué)進(jìn)行研究，0的是為了提高學(xué)生的識(shí)字效率。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)屮的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過(guò)程乂是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？那就是激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。根據(jù)低年級(jí)兒童的心里特點(diǎn)，我在識(shí)字研究中采取趣味教學(xué)法。以趣為眼，用生動(dòng)有趣的各種形式打開(kāi)學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。主要是采取行動(dòng)研究法。兼用綜合調(diào)查法、文獻(xiàn)檢

4、索法、個(gè)案研究法等。因?yàn)楸救藦氖碌湍昙?jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，在課堂上，如何使低年級(jí)的學(xué)生高效準(zhǔn)確乂充滿興趣的識(shí)字是我一直努力地方向。采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“攣生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。加上通過(guò)運(yùn)用趣味性識(shí)字教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行識(shí)字測(cè)試，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等一系列的調(diào)查研究，都讓我對(duì)趣味性識(shí)字研究?jī)恿烁畹恼J(rèn)識(shí)，從而達(dá)到讓學(xué)生們更積極努力的學(xué)習(xí)，在愉悅的情境中，在口信的狀態(tài)卜?學(xué)習(xí)漢字。①文獻(xiàn)檢索法：綜合各種路徑(文件、會(huì)議、

5、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、考察等)收集信息,總結(jié)分析影響低年級(jí)識(shí)字趣味性教學(xué)的因素，了解最新課改信息；深入研究并最大限度地把握與本課題相關(guān)的教學(xué)原理和方法，提升研究的理論層次。②行動(dòng)研究法：在課題研究過(guò)程屮，主動(dòng)把課題和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，邊實(shí)踐邊總結(jié)，邊研究邊反思，不斷改進(jìn)研究策略。③個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分層次進(jìn)行相關(guān)對(duì)比、分析，不斷矯正行動(dòng)策略，不斷分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的路徑和方法，在總結(jié)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成語(yǔ)文教學(xué)的有效準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)策略等。④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)成功體驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)捉煉總結(jié)，從更高的理論層而為課題服務(wù)

6、。(-)方法1、融入主活，激起學(xué)生的“興趣”采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“李生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。教師要變換游戲形式,不斷滿足學(xué)生好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。2、猜字謎，引起學(xué)生“意趣”為了能讓識(shí)字教淫變得活潑冇趣，教師述可以將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)、記生字聯(lián)系起來(lái)。編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜字，主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)。3、插圖配字，提起學(xué)生的“學(xué)趣”利用圖形和生字之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性更高

7、，效率更高。三、預(yù)期形成的效果（-）通過(guò)對(duì)于識(shí)字趣味性教學(xué)方法的實(shí)踐，提高學(xué)生的認(rèn)字效率。（二）鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。（三）增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，為以后的閱讀和寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。（四）讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)”，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的。