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《小學(xué)語文-微課程-王培培》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《用慢鏡頭寫具體生動的句子》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過比較，讓學(xué)生明白什么是生動具體；什么樣的句子才是生動具體的句子。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會用慢鏡頭把句子寫生動具體的方法。二、學(xué)習(xí)資源用慢鏡頭寫具體生動的句子三、學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過對跳水比賽過程的描寫學(xué)習(xí)總結(jié)出使用慢動作將句子寫具體生動的方法，進(jìn)而應(yīng)用到自己所寫的事件或場面中，將事件或場面寫具體生動。四、學(xué)習(xí)任務(wù)通過觀看跳水中的慢鏡頭，把人物的每一個動作、神態(tài)用慢鏡頭來播放，抓住人物的語言、動作、神態(tài)……從看、聽、想、做方面來描寫一次拔河比賽過程，最后將方法運(yùn)用到其它的事件或場面描寫中。六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：寫
2、作指導(dǎo)五、學(xué)習(xí)困惑《用慢鏡頭寫具體生動的句子》微課程設(shè)計方案作者信息姓名王培培所教學(xué)科小學(xué)語文所教學(xué)段小學(xué)中段單位名稱山東省滕州市龍泉街道中心小學(xué)微課程信息主題名稱用慢鏡頭寫具體生動的句子選題意圖在學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中，最常見的一種現(xiàn)象就是寫起文章來干干巴巴，不夠生動具體形象。設(shè)計制作這節(jié)微課程，目的就是讓學(xué)生以一次拔河比賽為例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察照片，按順序把活動講具體，并把自己喜歡的部分大膽描述出來。在聽、看、思、說中思想進(jìn)行交流，思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)而學(xué)會用慢鏡頭把句子寫具體生動。內(nèi)容來源蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作適用對象小學(xué)語文三年級教學(xué)目標(biāo)1、通過比較，讓學(xué)生明白什么是生
3、動具體；什么樣的句子才是生動具體的句子。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會用慢鏡頭把句子寫生動具體的方法。教學(xué)用途√□課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動√□課后輔導(dǎo)□其他在寫作之前讓學(xué)生根據(jù)拔河比賽活動或圖片先進(jìn)行初步寫作，會暴露出許多問題，在作文講評課前，通過微課程的下載學(xué)習(xí)，學(xué)生能找到用慢鏡頭將句子寫具體生動的方法，課中通過進(jìn)一步自主修改，教師指導(dǎo)，理論付諸實(shí)踐，學(xué)以致用。知識類型√□理論講授型□推理演算型√□技能訓(xùn)練型□實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型√□情感感悟型□其他制作方式(可多選)□拍攝√□錄屏√□演示文稿□動畫□其他預(yù)計時間5分鐘微課程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖（一、激趣導(dǎo)入屏幕前的孩子，你好
4、。你是不是有這樣的困擾，怎樣把活動過程寫具體？這節(jié)微課，我就教你用慢鏡頭法寫具體生動的句子。開門見山，直奔主題，講明本節(jié)課要解決的問題。二、通過觀看跳水比賽學(xué)習(xí)用慢動作將句子寫具體生動?1、?請你看下面一組慢動作跳水的鏡頭：在慢鏡頭播放他們的跳水過程中，你看清楚了什么呢？2、他們把屈體、抱膝、翻騰轉(zhuǎn)體等動作分解得很細(xì)。3、在習(xí)作時就是要像跳水中的慢鏡頭一樣，把人物的每一個動作、神態(tài)用慢鏡頭來播放，這樣能讓讀者身臨其境，你的文章也就寫具體了。4、投影出示拔河時的圖片，“這是一張拔河圖片，有位同學(xué)是這樣寫的：（出示課件）（寫得不具體的文章）：拔河比賽開始了，同學(xué)們抓住繩子，猛地
5、一拉，我們贏了。5、（出示課件）（請你仔細(xì)看看這個片斷：在寫拔河的過程中，這位同學(xué)顯然沒有用慢鏡頭來習(xí)作。同學(xué)們的手是怎樣握繩的、腳是怎樣放的、身子是怎樣的，臉上的表情怎樣？這些內(nèi)容都沒有寫出來，這樣的文章當(dāng)然就不具體了。）以跳水比賽為范例講解，學(xué)生對怎么將過程寫具體生動有了清晰的認(rèn)識，學(xué)習(xí)輕松、高效。有對比才會有收獲，對比之后，讓學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣的文章才是具體生動的，加上哪些細(xì)節(jié)描寫才會讓句子具體，讓文章精彩。6、（出示課件）下面我來教你怎樣用慢鏡頭把拔河的過程寫具體，寫生動，請看下面的圖片。7、（出示課件）你看他們的手是怎樣握繩子的？腳又是怎樣放的，身子怎樣？他們各自的表
6、情怎樣？8、（出示課件）是呀，你要這樣，把自己拔河時所看到的動作、神態(tài)，像跳水中的慢鏡頭一樣，一一寫出來，文章就寫具體了。10、（出示課件）像這樣寫活動片斷的文章，除了寫清楚整體以外，還應(yīng)該把部分寫清楚，這樣點(diǎn)面結(jié)合，才能把文章寫具體。11、你再來看看上面這幅圖，寫部分時，應(yīng)該抓住特殊的個體來寫。教師具體講解，描寫場面時，要把人物的動作、神態(tài)，像跳水中的慢鏡頭一樣，一一寫出來，文章就寫具體了，讓學(xué)生更有針對性的去修改自己的文章，更有方向性。繼續(xù)升華，明確寫活動片斷的文章，除了寫清楚整體以外，還應(yīng)該把部分寫清楚，這樣點(diǎn)面結(jié)合，才能把文章寫具體。12、上面這幅圖中，賈博、吳昊天
7、是不是很特殊？（1）看看賈博、吳昊天拔河時的動作、神態(tài)怎樣？（2）再看啦啦隊在做什么？13、（出示課件）這是一篇寫得具體的文章，這位同學(xué)把同學(xué)們拔河時的語言、動作、神態(tài)，用慢鏡頭來寫作，所以就寫得具體了。請你仔細(xì)讀讀看（稍等一會畫面）三、歸納總結(jié)（出示課件）下面我們把文章寫具體、生動的方法歸納一下：就是要抓住人物的語言、動作、神態(tài)……教師用具體事例來具體講解，對于接受能力差一點(diǎn)的學(xué)生來講更容易學(xué)會其方法。像電影中的慢鏡頭一樣，不惜筆墨把文章寫生動，讓讀者能有身臨其境之感，那么你的文章才成功了。在了解用慢動作能將句子
