班級成績提高計(jì)劃

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1、班級成績提高計(jì)劃11畜牧班楊淑瑜2012年3月24日,我校召開了“每人每科提高5—10分”的學(xué)風(fēng)教育大會,針對此次大會內(nèi)容,結(jié)合本班實(shí)際,制定如下計(jì)劃 一、要充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用,培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。智力因素起重要作用,非智力因素起決定作用。我們在班里要張揚(yáng)非智力因素的作用:意志、毅力等。愛迪生有句名言:“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?!褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾溃芭艿每臁笔侵橇σ蛩?,“堅(jiān)持不懈”是非智力因素,烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的?! 】梢姺侵橇σ蛩卦?/p>

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用,我們大家要抓好學(xué)生的非智力因素,主要抓如下三點(diǎn):  ①抓紀(jì)律。因?yàn)榧o(jì)律是上好課的保證,上好課是取得好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。針對本班實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制定具體獎懲措施。為了加強(qiáng)監(jiān)管力度,我還設(shè)置了值日班長制度。由班委會同學(xué)輪流擔(dān)任,專門負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律情況。 ?、谧デ趭^。勤奮的學(xué)生取得的成績積少成多,聚沙成塔,可以戰(zhàn)勝他人。我們抓勤奮,要抓學(xué)生上課勤奮,上自習(xí)勤奮,做作業(yè)勤奮,星期六、日早晨和星期六日下午也要勤奮。讓學(xué)生勤奮,我們班主任首先得勤奮:每天早起第一個來到本班教室,那怕是星期六、日早晨冒

3、著嚴(yán)寒也一如既往,用自己的勤奮行動來教育學(xué)生?! 、圩チ?xí)慣??梢赃@樣說,凡是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有一些好的習(xí)慣(當(dāng)然不是說他們的所有習(xí)慣都好);反過來,學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生又都有一些不好的習(xí)慣。所以,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個重要的非智力因素。細(xì)水常流,天天復(fù)習(xí);作息有序,用腦適度;考前準(zhǔn)備,胸有成竹等,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一暴十寒,作息無度,平時貪玩,臨考緊張等,這是很不好的習(xí)慣。我們作為班主任老師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較深的了解,好的表揚(yáng)鼓勵,不好的批評,限時改正。對那些上課遲到,作業(yè)拖拉的學(xué)生,要抓住他們的壞習(xí)慣不放

4、,直到改正為止?! ∥蚁耄灰蠹易プ×艘陨先c(diǎn):紀(jì)律、勤奮、和習(xí)慣,學(xué)生的非智力因素的優(yōu)勢將會得到充分的發(fā)揮,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也一定水到渠成,大大改觀?! 《?、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重細(xì)節(jié)。  1、要立于志,就是有明確的個人目標(biāo)?!鴮W(xué)  美國耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,研究人員問參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個問題:“你們有目標(biāo)嗎?”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問了第二個問題:“如果你們有目標(biāo),那么,你們是可不可以把它寫下來呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來。20年后,耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地

5、追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生,他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生,無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了另外那些沒有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和??梢?,人生目標(biāo)的確定,對一個人的一生來說是多么重要??!所以我們要長計(jì)劃,短安排,定出每個階段的目標(biāo).。學(xué)習(xí)需要動力,動力不是父母,老師給的。而是來自學(xué)生本身,一個明確的奮斗目標(biāo),就是學(xué)習(xí)的動力。因此我讓每一位學(xué)生都訂兩個目標(biāo),一個是為高考奮斗的目標(biāo),在墻上貼著;一個是月目標(biāo)(目標(biāo)要夠得著),在桌上貼著,時刻提醒學(xué)生不要忘了自己的目標(biāo)。讓學(xué)

6、生每月定目標(biāo),每次考試都有目標(biāo),榜樣對手,科目成績具體多少,年級名次、班級名次進(jìn)步就好。這樣有明確的目標(biāo)并為之努力,會有一定的效果的?! ?、分組教學(xué),適當(dāng)激勵?!逯鴮W(xué)  在班內(nèi)設(shè)立多個學(xué)習(xí)小組,每一個學(xué)習(xí)小組自己規(guī)定優(yōu)勢單科輔導(dǎo)員,處理平常組內(nèi)的學(xué)習(xí)問題,組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競爭,即變個人競爭為小組競爭。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的,每個成員都要動手動腦,積極參加討論,為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學(xué)生機(jī)會和權(quán)利又賦予了他們義務(wù)和責(zé)任,并能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望。同時,在合作競爭中,能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作,相

7、互激勵,彼此幫助,默契配合,從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍,更濃厚。分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式,是在“以人為本”的教育思想和合作探究理論的指導(dǎo)下構(gòu)建的、讓學(xué)生感受到成功的快樂,使學(xué)生充滿信心,最大限度地挖掘?qū)W生潛力。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課——逼著學(xué)班主任老師最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個環(huán)節(jié):一是對學(xué)生的成績“了如指掌”;二是對不同的偏差生“對癥下藥”;三是對滑坡的原因“追根究底”。 ?、賹W(xué)生的成績“了如指掌”。我們不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子,哪些學(xué)生處于“中間地帶”,哪些學(xué)生還是“第三世界”,而且要

8、掌握每一門功課哪些學(xué)生是尖子,哪些學(xué)生尚處于中間狀態(tài),哪些學(xué)生還在及格線上下折騰,這才叫“了如指掌”?! Π嗬锏膶W(xué)習(xí)尖子,千萬不要只欣賞不引導(dǎo)?!绊懝倪€要重錘敲”,一般可以幫助他找個“新目標(biāo)”。比如,他的成績是班級第一名,而在全年級里僅僅排在第九名、第十名,那么就要提醒他“山外青山樓外樓”、要敢于向年級第一名挑戰(zhàn),

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