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《初中物理復(fù)習(xí)模式初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中物理復(fù)習(xí)模式初探 摘要：自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，初中各學(xué)科的教學(xué)更加注重"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的模式上來，初中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究就顯得尤為重要，那么又如何在初中物理復(fù)習(xí)中做到以學(xué)生為中心，把枯燥的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)課堂，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)全面、到位而又實(shí)效呢？為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就成了我們每個(gè)物理教師都要思考的一個(gè)問題。 關(guān)鍵詞：物理復(fù)習(xí)模式 【中圖分類號】G633.7 傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式基本分為五步復(fù)習(xí)模式，即"看書──解疑──練習(xí)──講評──測試"（適用于單元復(fù)習(xí)和歸納分類復(fù)習(xí)）、組合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)模式（適合于光學(xué)、電學(xué)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
2、）、典型習(xí)題為中心的復(fù)習(xí)模式（適合于對規(guī)律和原理應(yīng)用的復(fù)習(xí)）?！ ?.初中物理復(fù)習(xí)模式 通過近一年的調(diào)查分析，查閱相關(guān)資料等途經(jīng)總結(jié)出初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中經(jīng)常采用的幾種復(fù)習(xí)模式：題海鞏固模式、歸納講解模式、自學(xué)答疑模式?！ ?.1題海鞏固模式 該模式就是教師根據(jù)歷年物理考試題型和當(dāng)年考試趨勢，布置相關(guān)的大量題目給學(xué)生做，然后課堂一一講解地形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 缺點(diǎn)：這種模式需要學(xué)生花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去完成，而學(xué)生只會(huì)麻木地去完成老師布置的大量作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。這些題目中有很多是同一種題型反復(fù)出現(xiàn)，而學(xué)生不會(huì)自覺地找規(guī)律，歸納該題目屬于何種題型如何解決。只有教會(huì)學(xué)生掌握同一類題型的解
3、題思路，然后再有目的地練習(xí)，那么學(xué)生遇到這種問題時(shí)就能手到擒來，這才是讓學(xué)生們做題的宗旨。學(xué)生是教學(xué)的主體，不要讓大量繁重的題海壓的他們喘不過氣來，使之厭煩學(xué)習(xí)物理?！ ?yōu)點(diǎn)：該模式的優(yōu)勢在于讓學(xué)生接觸各種各樣題型，這樣在考試中不會(huì)遇到偏題或未見的題型而慌了手腳?！ ?.2歸納講解模式 該教學(xué)模式是教師先向?qū)W生歸納總結(jié)復(fù)習(xí)中要掌握什么知識點(diǎn)和要注意的易錯(cuò)點(diǎn)，再讓學(xué)生跟著老師講解的思路復(fù)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)條理清晰流暢，便于課后自主溫習(xí)，不會(huì)茫然不知所措。復(fù)習(xí)過程中，要注重不同知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較、區(qū)分，進(jìn)一步把知識點(diǎn)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，首先應(yīng)該把各個(gè)知識點(diǎn)串成知識線，再將各個(gè)知
4、識線串成知識網(wǎng)，從而形成知識面。 缺點(diǎn)：這模式的缺點(diǎn)是由于課改后各科教學(xué)時(shí)間安排很緊湊，所以教師只能用有限的時(shí)間講解大量的知識點(diǎn)，這會(huì)使講解的速度快，學(xué)生必須時(shí)刻認(rèn)真聽課，否者漏聽一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)跟不上，學(xué)生只能大致的思路過一邊不可能完全記住每個(gè)知識點(diǎn)，那些理解能力較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)半懂不懂的情況，這樣有可能造成班級學(xué)習(xí)兩極分化的趨勢會(huì)更嚴(yán)重。 優(yōu)點(diǎn)：在復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生自主翻看書本，查找筆記，列出主要知識點(diǎn)，然后老師給出提示和經(jīng)典例題讓學(xué)生理出知識間的內(nèi)在聯(lián)系區(qū)別[1]，畫出簡潔明了的知識網(wǎng)絡(luò)圖，來進(jìn)一步強(qiáng)化他們對知識的理解和記憶，從而提高學(xué)生的綜合歸納知識的能力。對知識點(diǎn)較多，涉及面廣
5、的章節(jié)，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)來提高效率。由于物理科目規(guī)律多、公式多，所以教師可以讓學(xué)生聽課完之后，根據(jù)老師歸納講解的流程自己歸納規(guī)律和公式，從而加深學(xué)生對規(guī)律公式的理解?！ ∫詮?fù)習(xí)聲現(xiàn)象這一章為例： 在復(fù)習(xí)中，要注重知識間的聯(lián)系，例如在聲這一章節(jié)時(shí)，先將聲現(xiàn)象這知識點(diǎn)擴(kuò)張成線：講到聲，馬上就聯(lián)想到聲音的產(chǎn)生與傳播，聲音的三要素，聲可分為樂音和噪聲；然后在從這些點(diǎn)再擴(kuò)張成線，聲音的產(chǎn)生與傳播又可分為聲音產(chǎn)生的原因，傳播過程需要介質(zhì)，聲音傳播的速度，回聲現(xiàn)象及其應(yīng)用，聲音三要素包括音調(diào)音色響度，樂音與噪聲中要掌握它們的區(qū)別（從不同角度看）和減小噪聲的途徑（它有幾種方法），這樣從點(diǎn)到線
6、，最終就可將聲現(xiàn)象這一章節(jié)歸納成一個(gè)知識網(wǎng)，非常直觀，條理清晰，便于復(fù)習(xí)?！ ∵@樣整個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)系可以歸納為： 表1：聲現(xiàn)象知識網(wǎng) 1.3自學(xué)答疑模式 學(xué)生可以自己復(fù)習(xí)鞏固，找出理解不清的知識點(diǎn)，然后在課堂上向老師提問，由老師在課堂上為學(xué)生解答問題?！ ∪秉c(diǎn)：課堂輕松自由、很松散，不能顧及全部學(xué)生所有的問題，這是該模式的弊端。并不是所有的學(xué)生都在認(rèn)真聽講，有些學(xué)生覺得："我疑惑的問題我才會(huì)去認(rèn)真聽，我懂了的問題就無需再聽講"。當(dāng)學(xué)生自己做自己的事情時(shí)，就會(huì)使得整堂課不充實(shí)，顯得沒有教學(xué)組織性?！ ?yōu)點(diǎn)：該模式有利于老師及時(shí)地了解學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地修改教學(xué)內(nèi)容
7、，同時(shí)也為教師以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之前學(xué)生需自學(xué)，歸納出自己不明的知識點(diǎn)和問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)老師在答疑以及學(xué)生自我復(fù)習(xí)的過程中，自己在同樣的問題上也存在著缺漏。學(xué)生也可以互評課堂訓(xùn)練題，互評不到位，再由老師點(diǎn)撥。不光讓學(xué)生知道解題結(jié)果的"對"、"錯(cuò)"，更重要的是讓學(xué)生都知道"對"的依據(jù)和"錯(cuò)"在哪里。特別注意講評過程中方法的指導(dǎo)，以及解題思路和解題規(guī)范的嚴(yán)格訓(xùn)練和要求?！ ?.4調(diào)查分析何種復(fù)習(xí)模式對學(xué)生更有效
