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《探析全面提高小學生語文素養(yǎng)的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、探析全面提高小學生語文素養(yǎng)的策略 新課標理念明確指出“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，而語文素養(yǎng)的形成離不開良好的語文學習習慣。系統(tǒng)化、條理化、指導學生自主學習，做學習的主人，自覺養(yǎng)成良好的語文學習習慣，是小學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。在教學中，我主要是從以下幾方面去做： 一、讓學生學會傾聽 “自然賦予人類一張嘴、兩只耳朵，也就是讓我們多聽少說?！绷己玫膬A聽習慣是發(fā)展學生傾聽能力的前提和必備條件。小學生的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐性去聽別人說，甚至認為
2、別人說的都不對，只有自己說的才是對的。因而就不在乎別人說什么怎么說，只關(guān)注自己有沒有機會發(fā)言。針對小學生的這一心理特點，我在教學中經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容、生活實際和名人故事，引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往的重要性，提高“傾聽”的自覺性。 要讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，不僅是學生的問題，也是老師的任務。同樣，老師在與學生對話時，也要認真傾聽，給學生樹立一個榜樣。在學生發(fā)表意見時，教師要以聽眾的角色，用非言語信號和言語信號同談話者做積極的信息交流。非言語信號包括：交換眼神、側(cè)身傾聽、舉目凝視、含笑點頭等。言語信號可以說
3、出表示支持性的言語：“我理解你的話”，“我被你說服了”，“你說得有道理”等。當學生感到老師在傾聽自己的發(fā)言時，便會對自己充滿信心，而教師良好的傾聽習慣，可以影響學生，他們會采用同樣有活力的傾聽策略，并在聽完后提出建設性的反饋?！ 《⑻岣邔W生的口語交際能力 培養(yǎng)學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和發(fā)展。從現(xiàn)在的社會需要來看，“能說會道”也將成為人才所應具備的基本要素之一。古人云“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人?！痹掚m說得有點絕對，但從中可見說話即“能言”的重要性。 因此要加強學
4、生的說話訓練，提高學生的口語交際能力，首要的一步就是使學生想說。首先要培養(yǎng)學生對說的興趣。有些學生性格內(nèi)向，言語少，老師要多采取措施，激發(fā)他們的表達欲，學生只有對口語產(chǎn)生了濃厚的興趣，熱愛口語，才能。作為教師要起模范帶頭作用，小學生的向師心很強，任何事都喜歡向老師學習。這就要求我們教師必須從每一節(jié)語文課開始，嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、深鉆教材。我們教師一段生動優(yōu)美的導語，幾句精辟的總結(jié)……都給學生起著模范表率作用，學生也會在平時交際中努力地要求自己盡量把話說流暢、連貫。其次，還要給學生創(chuàng)設情境。例如配樂詩朗誦，想象文
5、中的情景，在此情此境中培養(yǎng)學生口語表達的欲望，要他心中有話可說。最后，老師要經(jīng)常鼓勵學生、表揚學生，讓他們知道自己很不錯、很棒，使自己充滿信心，這樣，便會更好地激起學生口語表達能力，愿意與人交流。 三、培養(yǎng)學生“閱讀”的習慣 蘇霍姆林斯基說過“積三十年的經(jīng)驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣”。新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和
6、理解”。語文教師要有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，應從以下幾方面著手： ?。?）是故事激趣法。學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡、心理等的故事作生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。 ?。?）是課文引趣法。在課堂教學中，有意識地向?qū)W生介紹名作家及其代表作、有關(guān)的奇聞逸事，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識。在上《赤壁之戰(zhàn)》課時，通過向?qū)W生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點，引導他們?nèi)ヌ骄吭?。 ?）是榜樣激勵法
7、。榜樣能使學生產(chǎn)生向上心理。平時，教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事，進行對比、教育。如向?qū)W生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。在習作訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收獲，以激發(fā)學生的閱讀興趣?！ ∷摹⒆⒅貙W生習作方法指導 現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“課文無非是例子，也是習作的例子，讀范文指導我作文、習作文、效法作文、評作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗?！比~老這段話，精辟地道出了語文教學中讀與寫的關(guān)系?！ 〗處熢趯嶋H教學中，首先指導學生做個生活的有心人，從現(xiàn)實生活中取材。加強對
8、生活的積累、如所思、所見、所聞。多觀察周圍的人和事，就不缺乏素材，不愁無話可說。其次我們在平時的教學中，根據(jù)閱讀課文的類型適當進行小練筆指導，形式可以活潑多樣，有話則長，無話則短，只要能把自己的想法寫進去就行。再次培養(yǎng)學生的想象能力，孩子的想象力極為豐富，一篇習作加入適當?shù)南胂罅?，就會變得更具體。第四每次習作課時，教師應把習作表達的方法技巧和形式系統(tǒng)化，有目
