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《海安教育科學(xué)微型課題立項申請表》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、海安縣教育科學(xué)微型課題立項申請表單位05學(xué)段B學(xué)科A課題名稱以課本劇教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的課例研究主持人姓名潘小進性別男出生年月1981.07最后學(xué)歷本科職稱中小學(xué)二級任教學(xué)科語文工作單位海安縣海安鎮(zhèn)海北小學(xué)聯(lián)系電話13862726266電子郵箱Panxiaojin01@sohu.com參與者姓名最后學(xué)歷任教學(xué)科工作單位主要任務(wù)課題論證報告課題界定新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀:自主、合作、探究。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中多種因素的多邊互助,尤其是生生互動占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位,改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單向交流的被動局面,對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
2、性、主動性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用,真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本,全面提高學(xué)生素質(zhì)。雖然小組合作學(xué)習(xí)已被證明是一種較好的教學(xué)模式,但由于理論研究深度不夠、缺乏正確的引導(dǎo)。目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式,忽視實質(zhì),缺乏實效”的現(xiàn)象。“課本劇需要更多的角色擔當,能有效的促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。如《負荊請罪》、《公儀休拒收禮物》等優(yōu)秀課例,通過學(xué)生的研讀課文、角色分配、排劇、演出,學(xué)生不僅明白了文章主旨,更重要的是在這個過程中,教師作為指導(dǎo)者,參與少了,干預(yù)少了,完全由學(xué)生合作完成,真正實現(xiàn)合作教學(xué)的意義。研究意義《語文課程標
3、準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?!毙W(xué)語文課文中有不少課本劇,猶如電影中的劇本。對這樣的課文,我們可以加以利用,讓學(xué)生積極參與其中,體會合作的快樂,激發(fā)合作意識。小學(xué)生有很強的求知欲和表現(xiàn)欲的心理特點,充分發(fā)揮學(xué)生特長,發(fā)展個性。在挑選演員的過程中,同學(xué)們個個躍躍欲試,出演自己喜歡的角色,經(jīng)過激烈的角逐,學(xué)生揚長避短,很好的演自己的角色,明白自己在團隊中的位置,完成好自己的任務(wù),明白合作的意義。課本劇同時又是一種創(chuàng)造性的活動。每個學(xué)生在課文的閱讀理解中都有自己獨特的體會
4、。個人的創(chuàng)造性發(fā)揮達到巔峰,圍繞劇情的推進和人物性格的表現(xiàn),動作、表情、對話都達到高度的個性化。學(xué)生把臺上形象與自己創(chuàng)造的形象進行對照,把別人對形象塑造表現(xiàn)的技巧與自己的努力結(jié)果相對照,不斷調(diào)整充實,使形象更為豐富,臺上臺下交流創(chuàng)新成果,合作意識自然達成,共同提高語文素質(zhì)。研究內(nèi)容本微型課題將主要研究以下幾個方面的內(nèi)容:1.研讀關(guān)于語文教學(xué)法的相關(guān)書籍雜志。2.研究小學(xué)語文課堂合作教學(xué)的優(yōu)秀案例。尤其是特級教師的課例。3.教學(xué)策略與方法的研究(1)充分利用課堂的各個環(huán)節(jié),提高學(xué)生參與度,產(chǎn)生“潤物細無聲的效果”。(2)以學(xué)?;顒訛槠鯔C,開展實
5、踐活動,讓學(xué)生編排課本劇,演出課本劇,體會合作成功的快樂?。?)從教師的角度,強化自身文化意識,并總結(jié)出課堂教學(xué)中課本劇的合作排演方法和途徑,激發(fā)學(xué)生的團隊意識。(4)以校園活動為平臺,開展語文周實踐活動。讓不斷激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識與能力。研究方法和步驟課題研究方法:文獻檢索、觀察研究法、案例研究法研究分為四個步驟:1.準備階段準備課題申報2.申報階段加強理論學(xué)習(xí),明確研究方向,分析課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,設(shè)計研究方案,制定研究規(guī)劃,搜索研究的案例及理論材料。3.研究階段(1)認真研讀相關(guān)的語文教學(xué)法的書籍雜志《小學(xué)語文教學(xué)法》、《小學(xué)語文
6、教學(xué)》等,建立理論基礎(chǔ)。(2)研究小學(xué)語文特級教師及國家級省級優(yōu)秀課案例,如薛法根《現(xiàn)在開始教語文》等,并做好記錄及總結(jié)。(3)有計劃、有步驟地與去其他研究人員合作,邊研究邊行動,以解決實際問題,達到養(yǎng)成跨文化意識的目的。(4)從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。(5)撰寫研究心得,形成文字,并爭取發(fā)表省級刊物文章一篇。4.結(jié)題階段對實驗結(jié)果進行測試,分析總結(jié),深化研究,整理成果,撰寫實驗報告、論文。已有研究基礎(chǔ)在課外教學(xué)中,已接觸到很多的童話劇、繪本、故事等。預(yù)期研究成果1.形成一篇高質(zhì)量的研究綜述。2.形成一篇高質(zhì)量的研究總結(jié)。所需研究支持
7、申報人(簽名)潘小進2016年7月20日所在局直學(xué)校、鎮(zhèn)(區(qū))教育助理意見負責人(印鑒)年月日縣教科室立項意見負責人(印鑒)年月日