提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究

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1、和諧教育科研興?！短岣哒n堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的準(zhǔn)備報(bào)告全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體秘書(shū)處一、研究意義1．本課題研究的背景（1）問(wèn)題的提出：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是培養(yǎng)師生主體地位的主陣地，是實(shí)施學(xué)校教育培養(yǎng)人才的基本途徑和方法（2）問(wèn)題的癥結(jié)：現(xiàn)行教育制度、課堂教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（3）解決的對(duì)策：持續(xù)有效的教育改革實(shí)踐和教育科學(xué)研究有助于重構(gòu)素質(zhì)教育思想的教學(xué)體系2．本課題的研究目標(biāo)（1）對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)比較清晰的界定。（2）構(gòu)筑具有既符合時(shí)代要求又帶有各校

2、特色的創(chuàng)新型的課堂教學(xué)方式。（3）提供一系列解決中學(xué)教育教學(xué)及所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的可操作方案、辦法或模型。（4）通過(guò)教育科研帶出一支成熟的教科研隊(duì)伍，真正提高教師的素質(zhì)。（5）學(xué)校堅(jiān)持“科研為導(dǎo)向”，不斷提高教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。（6）探索新型的課堂教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、課題的內(nèi)容與特點(diǎn)1．課題結(jié)構(gòu)（1）本課題分總課題、子課題二級(jí)。（2）總課題名稱：《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》（3）總課題下設(shè)若干子課題，充分考慮現(xiàn)有的研究力量和承接能力。建議分部和學(xué)校的研究專題不宜太大、太多

3、，一般一所學(xué)校一個(gè)專題，最多不超過(guò)兩個(gè)專題。研究目標(biāo)和內(nèi)容符合總課題的要求。內(nèi)容如下所示：19和諧教育科研興校課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（限3000字內(nèi)）（一）本課題的界定、研究現(xiàn)狀、選題意義和研究?jī)r(jià)值1.《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題的界定：（1）本課題研究的是“十一五”時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育“提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略”問(wèn)題，即建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家時(shí)期，如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題

4、。這一時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)是：以提高全體學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，貫徹實(shí)施“九年義務(wù)教育法”，深入開(kāi)展以課程改革、考試改革為核心的教育改革試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育公平和教育創(chuàng)新正在成為教育工作者的行動(dòng)口號(hào)。這既是本課題所面臨的國(guó)內(nèi)教育的形勢(shì)背景。（2）本課題所說(shuō)的“課堂教學(xué)”主要指中學(xué)的課堂教學(xué)，也涉及小學(xué)的課堂教學(xué)，即中小學(xué)傳統(tǒng)意義上的每節(jié)課的教學(xué)和廣義的由教師按計(jì)劃組織的室外乃至校外的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！罢n堂教學(xué)”涉及到教師向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等問(wèn)題；也涉及到課堂教學(xué)中師生教與學(xué)的理念、教與學(xué)的內(nèi)容、教

5、與學(xué)的方式、方法和教與學(xué)的管理及教與學(xué)的評(píng)價(jià)等多方面問(wèn)題。（3）本課題說(shuō)到的“實(shí)效性”，是指新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué)改革中實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果問(wèn)題。涉及到有無(wú)效果和效果好壞等幾種情況。課題研究的是：提高課堂教學(xué)實(shí)效性應(yīng)有的理念，和從“十一五”基礎(chǔ)教育承擔(dān)全面提高學(xué)生素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)出發(fā)，建構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系等所產(chǎn)生的教學(xué)效果如何能夠得到迅速提高的問(wèn)題。即找到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高學(xué)生思想素質(zhì)等最有效的方式方法。（4）“策略”指的是達(dá)到一個(gè)目標(biāo)所采取的步驟、方法和途徑。本課題所說(shuō)的‘“教

6、學(xué)策略”指的是為了更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中取得預(yù)定的效果所采取的方式和方法?？傊?，本課題研究的是：在“十一五”時(shí)期全面貫徹素質(zhì)教育精神，深入開(kāi)展教育改革、強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新的形勢(shì)下，中小學(xué)課堂教學(xué)改革中教學(xué)效果如何迅速提高的方式、方法問(wèn)題。2.課題立項(xiàng)的背景：19和諧教育科研興校課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的主渠道，是體現(xiàn)師生主導(dǎo)和主體地位的主戰(zhàn)場(chǎng)。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和向教育領(lǐng)域的全面滲透，社會(huì)對(duì)教育日益重視并不斷提出了新的要求。在科學(xué)技術(shù)方面，以信息化為時(shí)代的特征，已成為促進(jìn)科

7、技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。各個(gè)國(guó)家都將知識(shí)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新作為增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志擺在突出的位置?？萍紕?chuàng)新之路，關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為全球的共識(shí)，各主要發(fā)達(dá)國(guó)家都非常關(guān)注基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，尤其是關(guān)注課程改革，特別是其中的核心問(wèn)題——課堂教學(xué)改革。于是教育改革呈現(xiàn)出十分活躍的局面?！笆晃濉逼陂g圍繞新課程改革，許多新的問(wèn)題、新的思路、新的經(jīng)驗(yàn)、新的實(shí)驗(yàn)會(huì)層出不窮，在這種形勢(shì)下研究提高新課程課堂教學(xué)的實(shí)效性具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、迫切的時(shí)效性，現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義極其重大。當(dāng)前，課堂教

8、學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸，已受到包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家的關(guān)注。這就要求我們尊重教育規(guī)律，以人為本。使課堂教學(xué)從內(nèi)容到形式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生用輕松活潑、易于理解、樂(lè)于接受的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)。重視課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，創(chuàng)造性與開(kāi)發(fā)性思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突