體育學(xué)科德育滲透案例

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1、育學(xué)科德育滲透案例小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡玩，對(duì)體育課比較感興趣，因?yàn)轶w育課不用憋在教室里，可以在戶(hù)外吸收鮮活的氧氣，還可以舒展疲勞的筋骨，不用精神高度緊張。而恰在這種情況下，往往最能暴露孩子們的思想和心理問(wèn)題，以下就實(shí)際教學(xué)課程為例進(jìn)行表述和分析：一、案例記得五年級(jí)體育課教學(xué)障礙跑，項(xiàng)目有跑、跳、鉆、爬。為達(dá)成速度、力量、技巧、難度等目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的、連續(xù)性的練習(xí)活動(dòng)，把同學(xué)們分成四組進(jìn)行比賽式練習(xí)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。（1）跳過(guò)連續(xù)的折起的小墊子。要求同學(xué)們雙腳團(tuán)身跳，膝蓋盡量靠近胸部才能跳過(guò)障礙，以培養(yǎng)克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈克服困難的決心；（2）鉆鐵圈

2、。要求是身體不能碰觸到鐵圈，把它想象成火圈，用最大的勇氣和靈活性快速鉆過(guò)去，這個(gè)項(xiàng)目很考驗(yàn)同學(xué)們的注意力集中程度，鍛煉他們非常認(rèn)真的對(duì)待事情的良好習(xí)慣；（3）爬過(guò)長(zhǎng)墊子，主要是培養(yǎng)同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)性和上、下身配合的能力，需要很強(qiáng)的下肢和上肢的力量才能以快速爬過(guò)墊子。在上課過(guò)程中，有的同學(xué)能夠把我對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求都記住并認(rèn)真的努力做到，遇到困難也表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，摔倒了還能夠爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)；而有一部分同學(xué)則不然：當(dāng)輪到一個(gè)叫嬌嬌的女同學(xué)練習(xí)時(shí)，因?yàn)槭潜荣愂竭M(jìn)行，所以她可能比較緊張，個(gè)子矮小的她過(guò)第一環(huán)節(jié)的時(shí)候就遇到了困難—跳不過(guò)去，當(dāng)她嘗試了一個(gè)不行之后，慢悠悠的把頭轉(zhuǎn)向我：“老師，我不行。”我便

3、回應(yīng)：“快，你能行的，只是沒(méi)有用盡全力，現(xiàn)在在比賽，抓緊啊?！彼悴磺樵傅?、慢悠悠的一只腳一只腳的跨過(guò)去，到了鉆鐵圈環(huán)節(jié)，由于她腳未抬起來(lái)，把鐵圈絆倒了，竟沒(méi)有意識(shí)把鐵圈扶起來(lái)，繼續(xù)慢悠悠的往前走，其他同學(xué)見(jiàn)狀哈哈大笑，紛紛討論她不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，更甚者直說(shuō)她笨，我便對(duì)著小強(qiáng)說(shuō)：“小強(qiáng)，去把鐵圈扶起來(lái)?！薄袄蠋?，是她弄倒的，憑什么讓我扶啊！”這時(shí)小軍見(jiàn)狀默默的跑過(guò)去扶起了鐵圈，向同學(xué)們做了個(gè)安靜的手勢(shì)，隨后轉(zhuǎn)頭喊：“嬌嬌，加油……”。我吃驚異常，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的任務(wù)或者說(shuō)如此容易的一個(gè)忙，竟遭到拒絕，我感嘆：現(xiàn)在的孩子竟如此的以自我為中心，如此的懶惰與自私！整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，絆倒了就賭氣不練的，不顧組

4、內(nèi)榮譽(yù)故意放慢速度的，嫌同組同學(xué)跑的太慢而斗嘴的層出不窮，具有我要鍛煉的良好品質(zhì)的同學(xué)實(shí)屬少數(shù)，讓我這個(gè)做老師的心里很不是滋味……二、案例分析現(xiàn)在的學(xué)生由于生活條件的優(yōu)越，加之獨(dú)身子女，家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體的意識(shí)，常以自我為中心。作為體育教師，不僅要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，需要想辦法來(lái)訓(xùn)練孩子們應(yīng)該具有的集體意識(shí)和優(yōu)良道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作進(jìn)取的精神，需要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的看待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒。在比賽中應(yīng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，面對(duì)失敗要經(jīng)得起考驗(yàn)，不能互相指責(zé)、埋怨，要善于從失敗找原因和不足，團(tuán)結(jié)協(xié)作

5、，爭(zhēng)取在下次的比賽中贏得勝利。三、對(duì)策在課堂中我抓住以上事件在班級(jí)進(jìn)行了及時(shí)的教育疏導(dǎo)。在課堂小結(jié)中首先我充分肯定了小軍的做法，不僅沒(méi)有隨大流指責(zé)嬌嬌拖后腿，相反的還及時(shí)給與同學(xué)鼓勵(lì)和安慰，這一點(diǎn)是很值得每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)識(shí)到在別人遇到困難或挫折時(shí)要學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人，做到團(tuán)結(jié)互助，而不能取笑他人。大家要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)“團(tuán)隊(duì)精神”的重要性，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行“耐性、毅力”的鍛煉。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币〉靡豁?xiàng)體育項(xiàng)目的成績(jī)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，而體育訓(xùn)練往往又是“相同地點(diǎn)、相同時(shí)間段、相同動(dòng)作”的反復(fù)，必然是枯燥乏味的；又加上體

6、育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的環(huán)境通常是風(fēng)吹日曬，尤其是炎熱的夏天和寒冷的冬天，不僅要經(jīng)受大自然的考驗(yàn)，而且要承受“強(qiáng)化”訓(xùn)練帶來(lái)的機(jī)體疲勞和肌肉的酸痛。作為少年的學(xué)生，只要缺少一點(diǎn)耐性、毅力，就會(huì)半途退出訓(xùn)練。此時(shí)，老師就要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“耐性、毅力”的教育。引導(dǎo)他們堅(jiān)持訓(xùn)練下去，讓他們明白“堅(jiān)持就是勝利”的道理。其三，在體育比賽過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。在比賽中，其他的同學(xué)幫助參賽的隊(duì)員做啦啦隊(duì)，給運(yùn)動(dòng)員加油，也可以幫運(yùn)動(dòng)員做后勤工作等。總之，想方設(shè)法讓他們也投身于“比賽中去”，讓他們明白“場(chǎng)內(nèi)賽競(jìng)技、場(chǎng)外賽集體精神”，從中培養(yǎng)“班級(jí)為我，我為班級(jí)”、“班榮我榮，一榮俱榮”的集體主義精神。體育教學(xué)

7、、鍛煉和比賽，能有效的培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神；能培養(yǎng)學(xué)生有自覺(jué)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)等品質(zhì)；能幫助學(xué)生逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理特征，并可將它們遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。正因?yàn)槿绱?，我深深體會(huì)到，作為一名體育教師，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能技巧，更應(yīng)善于抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，