小學(xué)英語游戲教學(xué)結(jié)題報告

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2、師面臨的一個共同課題。為此，我們提出了小學(xué)英語游戲型教學(xué)這一課題?！　∫?、問小學(xué)英語游戲型教學(xué)研究[鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字]精選公文范文管理資料小學(xué)英語游戲教學(xué)結(jié)題報告篇一：小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究結(jié)題報告　　小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究（結(jié)題報告）篇二：小學(xué)英語游戲型教學(xué)研究結(jié)題報告　　小學(xué)英語游戲型教學(xué)研究結(jié)題報告　　2001年1月18日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)英語成了最熱門話題?！缎W(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)英語教學(xué)要

3、把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，切實提高小學(xué)生運用語言進行交際的能力，是廣大英語教師面臨的一個共同課題。為此，我們提出了小學(xué)英語游戲型教學(xué)這一課題?！　∫?、問小學(xué)英語游戲型教學(xué)研究[鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字]精選公文范文管理資料結(jié)題報告題的提出：Educationmustbe[鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字]精選公文范文管理資料funny.(教育必須是有興趣的)。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要使命。在現(xiàn)有的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在三年級初始時總是興

4、致勃勃地學(xué)習(xí)著，有空就拿著英語書津津有味地讀著，甚至有些還不知道怎么讀，課堂氣氛空前熱鬧，小孩子的手恨不得舉到你面前。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的提高，學(xué)習(xí)過程的深化，學(xué)習(xí)上困難和挫折的不斷出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日趨減退，到了五六年級，舉手的同學(xué)寥寥無幾，站起來了也是輕聲細(xì)雨。為了保持小　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師必須針對小學(xué)生的心理特點，把課堂設(shè)計得生動活潑，突出趣味性和實踐性，在輕松愉快的氣氛中習(xí)得語言。現(xiàn)代教學(xué)中的游戲教學(xué)正是基于這樣一個的宗旨而進入課堂的，但目前還有不少這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣

5、；課堂上學(xué)生唱唱跳跳，說說演演，走來走去，又是叫又是跑，形式花哨，甚是熱鬧；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升。游戲要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂的目的，我們所要做的還有很多?！　《?、課題的自然情況：本課題實驗組，在研究過程中依據(jù)小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合英語教學(xué)發(fā)展規(guī)律及對小學(xué)生現(xiàn)有水平分析，制定出相應(yīng)的實驗措施。本課題旨在探索英語游戲教學(xué)規(guī)律，破除以往陳舊的添鴨式教學(xué)，實現(xiàn)語言的交流運用。人員分配情況：課題由章文針老師任主持人，陳佩華、張艷妮老師負(fù)責(zé)搜集、整理資料，郭嬌

6、英老師負(fù)責(zé)研究課題的有關(guān)理論，鄭森青老師負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計和課題記錄，費美麗老師負(fù)責(zé)課題各階段的計劃、總結(jié)。　　三、課題概念界定與支撐性理論：　　（一）[鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字]精選公文范文管理資料概念界定：游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。游戲中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，控制運用所處的環(huán)境和手中的資料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達到預(yù)測的教學(xué)目標(biāo)。　?。ǘ┲涡岳碚摚何覀冋J(rèn)為新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及外語教學(xué)法如：活動教學(xué)法、功能法（TheFunctionalApproach）、全身動作反應(yīng)法（Tot

7、alPhysicalResponse）等為本課題的研究提供了理論依據(jù)。　　1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑　?。═ask-basedApproach），培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力?！　?、游戲教學(xué)法就是將教材內(nèi)容按其交流原貌活化于課堂，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入、互相交流，幫助學(xué)生逐步掌握英語這個交流工具，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。　　3、功能法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，倡導(dǎo)課堂教學(xué)交際化?！　?、全身動作反應(yīng)法強調(diào)學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，特別適合小學(xué)生。　　四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容：[鍵入文字][鍵

8、入文字][鍵入文字]精選公文范文管理資料研究目標(biāo)：本課題的研究目標(biāo)分為教師和學(xué)生兩個層面?！　)教師層面：探索小學(xué)英語游戲教學(xué)的教學(xué)方法、途徑、措施、教學(xué)規(guī)律和最佳教學(xué)模式?！?/p>