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1、淺談激勵性評價在英語教學中的運用著名德國教育家斯多惠說：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谟⒄Z學習過程中，學生會經(jīng)常碰到各種不同的問題或困難，犯這樣或那樣的錯誤。為了不挫傷學生學習的積極性，教師對學生的每一點成功都進行鼓勵是教學過程中的一個有效的策略。因此，激勵性語言也就成了英語教師的主要評價語言。所謂的激勵性評價，就是教師在課堂教學的過程中，著眼于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，觀察學生的細微變化，尋找閃光點，為學生營造一個支持性的環(huán)境，激勵學生不斷大膽嘗試，不斷增強學生成功的愿望，樹立學生的自尊心和自信心，從而最大限度地調(diào)動
2、學生學習的積極性。一、激勵語言能使學生感受成功的喜悅，增強學習信心在日常教學活動中，很多老師在激勵表揚學生的時候用詞過于吝嗇，大多是簡單的yes，good，welldone等來稍作肯定。結(jié)果，學生即使被老師表揚了，也不知道到底自己好在那里，從而不太在意教師的評價。其最終的結(jié)果是教師的評價失去應有的效度，學生無法形成自己的判斷。筆者認為，激勵性評價語言的使用需要教師對自身角色的重新認識，同學生建立民主、平等的關(guān)系，還取決于對學生心理需求的分析，更重要的是教師要認識到這種激勵性評價語言有助于學生建立獨立完整的人格，真正從內(nèi)心體驗成功后喜悅的激勵語言
3、。想到本人與英語有著不解之緣，也是源于我中學時的一位英語老師。那時我的英語不是很好，在輔導課上我問他一道問題，在問他的同時，我也在思考，結(jié)果我先想出來了，于是趕緊說出了自己的想法，沒想到那位英語老師很興奮地向我豎起來大拇指，說：“Youaregreat！”那時，我感覺學習的成就感被老師那句由衷的表揚完全激發(fā)出來了，我深深感受到了老師的認可和關(guān)注。就是那么簡單的一句話，一次發(fā)自內(nèi)心的贊賞，對我產(chǎn)生了很大的影響。從那以后，我對英語的學習更有信心和興趣了。雖然現(xiàn)在的學生和我們處的時代不同了，但是他們還是一樣渴望得到老師的關(guān)注和認可。所以本人從教十余年
4、以來，一直積極去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，巧妙使用激勵性語言去激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代心理學研究表明，對學生優(yōu)點和長處的肯定和贊美，可以使學生獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，而學生在這樣的狀態(tài)下才能高效地進行學習。所以作為老師，不能讓教學過程成為填鴨式的摧毀學生自信心的過程，而是要恰如其分地使用激勵語言，激發(fā)學生的學習積極性。二、激勵語言能幫助建立和諧的師生關(guān)系，提高教學效果教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系也是促進教學的有效的途徑。
5、青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”3較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣學習。如果他們不喜歡某一位老師，由于有逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象是大家司空見慣的，所以權(quán)威性的師生關(guān)系不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展他們的稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。作為英語教師，我總是保持微笑，平易近人，課堂上我和他們之間是平等協(xié)作的師生關(guān)系，而課后我們又是可以真誠、平等地溝通的朋友。這樣課后讓同學們上辦公室，也不會讓他們覺得是可怕的事情。到了辦公室我會讓學生坐下來，我們目光
6、平視，進行平等的交談。還有，不是說只有犯錯誤的同學到辦公室，如果有同學這段時間進步很很大，上課也積極了，作業(yè)也認真了，我會讓他辦公室來，再給他些精神力量，讓他能夠堅持下去。我會告訴他“keepon,andyouwillsucceed.”對于那些課堂不安分的同學，更需要平等對話，要動之以情，曉之以理，用激勵的語言去激發(fā)他的學習熱情。當然，除了讓到辦公室，還可以讓學生給我提建議，可以是課后語言的交流，也可以是書面的形式。記得有一次一位同學在作業(yè)本里有個留言給我，上面寫道：“Mydearteacher,Ilikeyouclassverymuch.Bu
7、tnowIgiveyouasuggestion.Couldyoutrainourreadinginclass?我當時就在后面寫上“Howdidyouthinkofthat?Youaresobright.Thankyouverymuch.Iwillhaveatry,OK?”關(guān)于那位同學提到的課堂閱讀限時訓練，原來總認為課堂訓練耽誤時間，好多同學平時做題把握不好時間，達不到訓練的效果。正好，這位同學的建議及時提醒了我。經(jīng)過一段時間的練習，再加上及時給予指導和鼓勵，結(jié)果很有成效，同時我也感覺同學們學習的主動性提高了，更善于去思考問題了，并且和我的關(guān)系
8、也越來越親密了。因為他們能感覺到我的鼓勵是真誠的，覺得我是他們值得信任的朋友，因此我和同學們的關(guān)系非常得和諧，從而保證英語教學的順利實施。三、在課堂教
