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《關(guān)注理解教育,促進(jìn)中職英語教學(xué)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)注理解教育,促進(jìn)中職英語教學(xué) 摘要:理解是人類和諧相處的前提和基礎(chǔ),文化的不理解可能會影響意識、教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)及了解他人的方法。本文從中職英語課堂入手,分析理解教育的現(xiàn)狀、理論依據(jù),以及從多角度尋求理解教育在中職英語課堂的實現(xiàn)方式?! £P(guān)鍵詞:理解教育中職英語教學(xué)教學(xué)作用 國際理解教育(EducationforInternationalUnderstanding)將“學(xué)會共同生活”的價值觀運用到教育、培訓(xùn)和教學(xué)方法的過程中,以期增進(jìn)人們之間相互理解與寬容,促進(jìn)人類和自然和諧相處;同時促使學(xué)生認(rèn)同、尊重、了解不同文化;并且學(xué)習(xí)和睦相處的修養(yǎng)和技能,
2、探討共同的價值觀念?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》充分體現(xiàn)了全球化時代教育價值的基本精神,要求“加強國際理解教育,增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識和理解”,這反映了胸懷世界的一種開放心態(tài),體現(xiàn)了民族自信心?! ∫弧⒅新氂⒄Z教學(xué)中理解教育現(xiàn)狀 1.理解教育意識的淡化。教師的淡化意識,使其難以全面地看問題,英語課堂教學(xué)重視語言知識的灌輸。即使是面對應(yīng)用英語、外事英語專業(yè)的學(xué)生,學(xué)校開課也重視基礎(chǔ)英語的開設(shè),而淡化了英美文化、跨文化交際的教學(xué)。在中職英語課堂,教師和學(xué)生較重視知識和技能層面的學(xué)習(xí)目標(biāo),相對于文化與方法,社會價值的
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠自覺。英語教師擅長于講解知識點,分析知識點、語法點和能力點。學(xué)生掌握了一定的語法規(guī)則和一定數(shù)量的詞匯,卻恰恰淡化了閱讀能力,聽說能力更差?! ?.理解教育在生活中的缺失。將近20%的中職學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的;近一半的學(xué)生只要求及格;20%左右的學(xué)生根本不在乎英語成績,認(rèn)為將來工作不需要出色的英語能力,這來源于學(xué)生對社會的誤解。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語困難太多;有的低估自己的學(xué)習(xí)能力;有的沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)為英語距離生活很遠(yuǎn),對英美文化不了解,交流有很大困難。學(xué)生有將近十年的時間在學(xué)習(xí)英語,結(jié)果發(fā)現(xiàn)英語無比枯燥乏味。在這種背離了交際文化環(huán)境的
4、英語教學(xué)中,英語只是考試的工具,當(dāng)不再需要考試工具的時候,英語學(xué)習(xí)就成了雞肋。英語更重要的是交流信息、表達(dá)思想的工具,若能用英語進(jìn)行生活會話與交流,那么學(xué)生的思想才能激活,視野才能開闊,理解教育才能實現(xiàn)?! 《⒗斫饨逃谥新殞W(xué)校英語課堂實施的理論依據(jù) 1.理解教育要求學(xué)會共同生存。中職學(xué)生具備了一定的思考能力,能對社會現(xiàn)象做出一定的價值判斷。但這種判斷具有強烈的自我意識,是片面的、膚淺的和不理性的、不深刻的。國際理解教育的目標(biāo)是讓學(xué)生形成正確的、積極的態(tài)度?! ?.理解教育要求文化的多元平等。泰勒說:“我們所有人都必須承認(rèn)不同文化有平等的價值?!庇⒄Z
5、作為中外文化交流的媒介,學(xué)習(xí)這門語言的人要采取寬容的、客觀的態(tài)度對待它。理解教育是消除誤解、增進(jìn)理解從而得到較好發(fā)展的過程?! ?.理解教育需要一定的文化理解力。英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。中職英語教學(xué)應(yīng)該就某個主體提供不同視角,并使這些視角的民族語文化背景清晰明了。要提升對英語學(xué)科的認(rèn)識,學(xué)習(xí)英語不只是為了掌握一種語言工具,更主要的是為了更深刻地理解和體認(rèn)其他文化?!巴庹Z課也和其他課程一樣,應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)能力與實踐能力的同時,結(jié)合外語的特點,是學(xué)生認(rèn)識中外文化的差異,逐步增強世界意識和形成健全的性格”。 三、理解教育在中
6、職學(xué)校的推動方法 1.共享教育資源,創(chuàng)設(shè)有利于理解教育的物質(zhì)環(huán)境 將理解教育植入中職英語課堂,需要必要的物質(zhì)支持。學(xué)校教具的使用,不再是單一的課堂,而是以大屏幕投影儀、移動電腦、網(wǎng)絡(luò)教室、校內(nèi)網(wǎng)為依托的全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式。教師采用實物,如圖片、圖畫、海報、課件等形象化工具輔導(dǎo)教學(xué)?! ?.拓寬胸懷與視野,減少不必要的內(nèi)耗。作為理解教育最關(guān)鍵的執(zhí)行者,英語教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使英語學(xué)習(xí)成為一種有效的主動信息和情感交流過程。人們在進(jìn)行交流時,不是單純的外部交流,而是心靈、情感和文化的交流。教師要特別注意以開放、平等、尊重、寬容、客觀的態(tài)
7、度鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法,將交流建立在他們關(guān)心的共同感受的問題上,才能實現(xiàn)理解教育。在兩年一次的中職英語綜合能力比賽中,參賽的選手們就包羅萬象的話題進(jìn)行訓(xùn)練,從材料積累,話題討論,內(nèi)容補充,到形成書面文字,就熱點問題進(jìn)行辯論。在老師的指導(dǎo)下,選手們?nèi)翰呷毫Γ餐窒韺W(xué)習(xí)心得,在各層次比賽過程中很好地展示了英語語言風(fēng)采??梢?,學(xué)生不是不會說,而是缺少必要的鍛煉和良好的語言環(huán)境?! ?.樹立多元意識,提高溝通與交往的實踐能力。英語的實踐能力包括:外語應(yīng)用能力、跨文化溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力及良好的心理素質(zhì)。學(xué)校平時可開展國際視野下的“禮儀文明”課題研
8、究,了解西方就餐禮儀、乘車禮儀、接待禮儀,等等;選派部分教師赴國外進(jìn)行技術(shù)交流與