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《留學文書寫作 - 彌補型申請文書寫作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、留學文書寫作-彌補型申請文書寫作“哎，真后悔，念書那會兒沒有好好念，天天想著我的GG，現(xiàn)在可好了，GPA這么低，拿什么出來顯擺給教授看呀？我是一只斷了翅的小飛鳥，嗚嗚嗚。。。?！薄鞍Γ衬歉泶竦膶W校太破了，我雖然成績好，可是學校什么項目也沒得做，研究背景都沒有”嘻嘻，恭喜二位啦，你們是典型的彌補型的申請人群呢！不要著急，不是常言道：“天生我才必有用”嗎，等看完了這一章，說不定會愛上自己申請中的這點小瑕疵的呢。一、彌補型申請文書的分類彌補型是指申請者從GPA，GT，研究背景三項來講所具備的申請條件中可能至少有一項或者一項以上是其申請的劣勢，需要通過其他方式進行彌補.
2、而其他的條件均屬一般，無優(yōu)勢可言。在下篇的第一章已經(jīng)提到過彌補型申請人群的分類，即：GPA彌補，研究背景彌補，GT彌補，綜合彌補四種。根據(jù)這一分類，彌補型的申請文書也可以劃分為：GPA彌補，研究背景彌補，GT彌補，綜合彌補四種。注：GT成績非作文成績偏低的情況，通過文書彌補的效果不大，只能是其他的兩種途徑：1重考2選校的時候選擇對GT成績要求不高，或者不是很重視該項成績的學校綜合彌補型：每個個案都比較特殊，需要本著負責的態(tài)度具體研究，不適宜在此進行方法總結。彌補型申請文書的彌補方法：作為彌補型的申請者，在撰寫申請文書，針對自己的弱項進行彌補時，一般有兩種方法：――
3、直接彌補法――間接彌補法直接彌補法就是針對弱項本身進行彌補，不借助譬如：社會活動，突發(fā)事件等等這些外力進行彌補。直接彌補法一般用在研究背景彌補型和GT彌補型之中間接彌補法就是借助外力來對弱項進行彌補。在GPA彌補中比較多見二、GPA彌補型文書寫作在GPA彌補型中通過研究其GPA的走勢有可以再細分為：1、雖然總成績低，但是呈上升趨勢2、雖然總成績低，但是專業(yè)成績很好，排名不錯3、其中某一個學期的特別低4、GPA走勢為下降趨勢，一年比一年低5、GPA每年成績都差不多低，而且專業(yè)成績也低，呈平穩(wěn)狀態(tài)針對以上GPA的情況，如何彌補劣勢，甚至將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢呢？在下面的五小
4、節(jié)中我們將針對這五種走勢詳解其解決方案。在講解解決方案時，我們遵循了兩個步驟：1、找出出現(xiàn)這樣走勢的癥結2、根據(jù)癥結，進行針對性的彌補1、雖然總成績低，但是呈上升趨勢第一步：弄清楚出現(xiàn)這樣走勢的原因任何一種不利情勢的出現(xiàn)都有其潛在的原因，要解除不利，甚至變成有利情勢的話，我們需要做的第一步是清楚的了解這一情勢出現(xiàn)的原因。我們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，如果申請者的GPA出現(xiàn)了這樣的趨勢，那么一般可能是以下幾種情況導致的：1、從不適應到適應（生活，學習）2、從誤解/不懂到喜歡3、在前面一兩年參加了大量的社會活動（那么這就屬于優(yōu)劣勢兼有型的，將在優(yōu)劣勢兼有型中講解）第二步，根據(jù)出現(xiàn)
5、的癥結，找到最適合的彌補方法，有針對性的進行彌補不管是第一種原因還是第二種原因，全套材料突出的主旨為以下三點：1、專業(yè)認識的逐步上升；2、該學科學習方法的掌握；3、具備強大的研究潛力，那么如何將這三點貫穿在全套文書之中去呢？解決思路1：從不適應到適應（生活，學習）初入大學對生活的不適應，而生活上的不適用導致無法安心學習或者對學習方式不適應，沒有掌握好的學習方法。如果你是這樣的情況，那么在申請文書中將全套材料主旨中包含的三點成功的貫穿在PS中的話，在設計PS的框架時，不妨從成長的歷程來挖掘一下自己是不是屬于overcome類型的人,把從不適應到適應（生活，學習）當作
6、是成長歷程中的一次挑戰(zhàn)，再挖掘一下除了這一挑戰(zhàn)之外是否還有其他對你的人生產(chǎn)生了比較重大意義的挑戰(zhàn)。與此相應的在推薦信中，也要對這一情況進行輔證，那么建議能夠挑選一名對你十分了解你的老師，突出強調(diào)你的勇于挑戰(zhàn)的精神，而且成績的上升趨勢可以是這一精神最好的例證。解決思路2：從誤解/不懂到喜歡由于一開始對于專業(yè)沒有什么認識，誤以為只是一堆毫無現(xiàn)實價值的理論，所以不想學，可隨著深入的學習可能對專業(yè)有了新的認識，所以成績也就漸漸好了。針對這一情況，在搭建PS框架時，可以從以下兩個角度去進行挖掘A、從自己對專業(yè)的認識歷程來挖掘從這個角度來講的話，那就是屬于不懂－感興趣－深愛類
7、型第一個時期：不懂/迷茫第二個時期：感興趣（特殊事件或者他人的引領），開始掌握了一些學習的方法第三個時期：深愛：全面的掌握了學習方法，并有一些研究的經(jīng)歷B、從自己職業(yè)目標的確立的角度來挖掘從這個角度來看的話，應該是屬于逐步確立型，突出強調(diào)自己在對專業(yè)理解的過程中一步步確立職業(yè)目標的經(jīng)過。與此對應的，推薦信建議采用第四種搭配方式：1位任課老師（核心或者基礎課程）＋導師＋1位對自己十分了解的老師（見上篇第三章＃＃＃頁）推薦信：三位推薦人都需要重點強調(diào)的一點是：你具備的強大潛力推薦人一：對自己十分了解的老師（最了解自己的人，可以是班主任，或者其他什么教授）側重點是不斷攀
8、升的GPA
